Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Magma Indonesia terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa SMA/MA

Abstract

Kemampuan berpikir spasial menjadi kompetensi sangat penting untuk mengamati, menganalisis, dan mendeskripsikan fenomena geosfer. Permasalahan dilapangan guru masih menggunakan metode ceramah dan minim memanfaatkan media yang inovatif. Hal ini akan berdampak pada kemampuan berpikir spasial siswa dalam mempresentasikan keruangan. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menerapkan model dan media pembelajaran untuk melatih kemampuan berpikir spasial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media MAGMA Indonesia terhadap kemampuan berpikir spasial siswa SMA/MA. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dirancang dengan posttest only control group design. Hasil menunjukkan rata-rata nilai tes kemampuan berpikir spasial dikelas eksperimen sebesar 81,7 lebih unggul dibandingkan kelas kontrol sebesar 65,1. Dari hasil analisis, indikator region menunjukkan peningkatan tertinggi, sementara indikator association mengalami peningkatan terendah. Uji hipotesis berdasarkan perhitungan uji-t diperoleh nilai signifikan 0,00 lebih kecil dari 0,05. Kesimpulan penelitian bahwa ada pengaruh signifikan dari penerapan model Problem Based Learning berbantuan media MAGMA Indonesia terhadap kemampuan berpikir spasial siswa SMA/MA.