Pengaruh Permainan Simon Says Terhadap Konsentrasi Anak Kelompok A di TK Bina Anaprasa Nuris Jember

Abstract

Masa usia dini dikenal sebagai golden age yang menjadi pondasi penting dalam tumbuh kembang anak, termasuk dalam aspek konsentrasi. Konsentrasi merupakan kemampuan yang sangat penting untuk mendukung keberhasilan anak dalam kegiatan belajar. Namun, pada praktiknya banyak anak usia dini yang kesulitan mempertahankan fokus, salah satunya terjadi pada anak kelompok A di TK Bina Anaprasa Nuris Jember. Anak-anak cenderung mudah terdistraksi, tidak memperhatikan instruksi guru, hingga tidak mampu menyelesaikan tugas yang diberikan. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh permainan Simon Says sebagai media yang menyenangkan dalam menstimulasi kemampuan konsentrasi anak. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Adakah pengaruh permainan Simon Says terhadap konsentrasi anak kelompok A di TK Bina Anaprasa Nuris Jember?” Tujuannya adalah untuk mengetahui pengaruh tersebut secara signifikan dan melihat sejauh mana permainan ini dapat membantu anak untuk fokus dan terlibat aktif selama pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 36 anak yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dengan tiga indikator konsentrasi, yakni kemampuan fokus terhadap instruksi, keterlibatan aktif, dan durasi konsentrasi. Perlakuan dilakukan selama 10 hari menggunakan variasi permainan Simon Says yang melibatkan gerakan tubuh dan mendengarkan instruksi secara cermat. Data dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen adalah 64,05 dan meningkat menjadi 82,94 pada posttest. Terjadi peningkatan sebesar 18,88 poin. Hasil analisis hipotesis menunjukkan bahwa nilai U hitung sebesar 50,5 lebih kecil dari U tabel sebesar 61 dengan taraf signifikansi < 0,001 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Hal ini berarti hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa permainan Simon Says berpengaruh signifikan terhadap peningkatan konsentrasi anak. Saran dalam penelitian ini diberikan kepada guru dan peneliti. Agar Guru dapat menjadikan permainan Simon Says sebagai salah satu kegiatan yang menyenangkan untuk menstimulasi konsentrasi anak. Selain itu, peneliti juga disarankan untuk lebih memahami kondisi anak dan manajemen kelas agar kegiatan berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan yang diharapkan.