Pengaruh Metode Bercerita Berbasis Gambar Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Kelompok B Tk Aisyiyah 9 Kecamatan Sempu Kabupaten Banyuwangi Tahun Pelajaran 2017/2018

Abstract

Kurikulum bahasa Inggris yang diajarkan di TK salah satunya adalah anak dikenalkan tentang kosakata bahasa Inggris, dimana kemampuan yang ingin dikembangkan adalah meliputi menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Anak diharapkan dapat belajar tentang kosakata bahasa Inggris sejak dini, karena dapat menjadi bekal penting untuk mereka kedepannya. Namun, dalam pembelajaran tentang penguasaan kosakata bahasa Inggris tentu tidak mudah. Beberapa anak masih mengalami kesulitan, sehingga hasil yang didapat kurang maksimal. Salah satu TK yang sudah membelajarkan bahasa Inggris adalah TK Aisyiyah 9 Kecamatan Sempu Kabupaten Banyuwangi. Guru berfikir bahwa penting untuk memberikan pembelajaran tentang kosakata bahasa Inggris kepada anak kelompok B khususnya. Tentu saja metode pembelajaran yang digunakan disesuaikan dengan minat anak. Salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan adalah metode bercerita berbasis gambar, yaitu kegiatan bercerita dengan alat peraga berupa gambar baik terdiri dari satu gambar atau lebih dengan cara membaca langsung atau membaca dari buku, dengan begitu anak diharapkan lebih banyak mengetahui tentang berbagai macam kosakata bahasa Inggris. Berdasarkan penjabaran di atas, dapat dipaparkan suatu rumusan masalah penelitian ini yaitu adakah pengaruh metode bercerita berbasis gambar terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris pada anak kelompok B TK Aisyiyah 9 Kecamatan Sempu Kabupaten Banyuwangi Tahun Pelajaran 2017/2018. Sesuai dengan rumusan masalah yang telah disebutkan di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode bercerita berbasis gambar terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris pada anak kelompok B TK Aisyiyah 9 Kecamatan Sempu Kabupaten Banyuwangi Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen menggunakan pola eksperimental semu ( Quasi Experimental) dengan rancangan “Non-Equivalent Control Group”. Kelompok yang digunakan ada dua yaitu kelompok eksperimen yaitu B1, dan kelompok kontrol yaitu B2. Tahap yang dilakukan mulai dari pemberikan pretest, lalu treatment atau perlakuan, dan terakhir posstest. Data Pretest dan posstest yang diberikan kepada kedua kelompok berupa LKA, dan diberikan di waktu yang berbeda. Pemberian treatment kepada kedua kelompok penelitian dilakukan sebanyak dua kali. Kelompok eksperimen yang diberikan treatment berupa metode bercerita berbasis gambar, sedangkan kelompok kontrol diberikan treatment yang biasa guru lakukan. Nilai yang diambil selama pemberian treatment berupa lembar observasi. Instrumen penelitian yang digunakan terlebih dahulu divalidasi, dan hasilnya adalah valid serta siap untuk digunakan. Pada hari pertama di kelompok eksperimen nilai yang didapat sebesar 3,48, sedangkan hari kedua 3,53. Pada hari pertama di kelompok kontrol nilai yang di dapat sebesar 3,33, sedangkan hari kedua 3,38, artinya kedua kelompok mengalami peningkatan. Selanjutnya untuk perhitungan dari analisis t-test yaitu menggunakan nilai posstest yang berasal dari LKA. Hasil yang didapat adalah nilai t-tabel sebesar dengan menggunakan taraf signifikasi 0,05 dengan db 22 yaitu 2,704. Ternyata, nilai t empirik lebih besar dari nilai t tabel ( > 2,704), dan hal itu menunjukkan bahwa hipotesis kerja (H) penelitian diterima dan hipotesis nihil (Ho) penelitian tidak diterima. Sehingga dapat dikatakan bahwa ada pengaruh metode bercerita berbasis gambar terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris pada anak kelompok B TK Aisyiyah 9 Kecamatan Sempu Kabupaten Banyuwangi Tahun Pelajaran 2017/2018. Saran yang dapat diberikan adalah dapat menggunakan metode bercerita berbasis gambar lebih inovatif dan menarik dengan menambahkan beberapa variasi sebagai alternatif pilihan metode pembelajaran.