Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Solving pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SDN Kejayan 1 Bondowoso

Abstract

Pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah adalah metode Problem Solving. Pendekatan ini mendorong peserta didik untuk berpikir lebih mendalam, mengidentifikasi masalah, dan mencari solusi secara kreatif. Problem solving adalah sebuah metode yang digunakan dalam pembelajaran dengan melatih peserta didik untuk menghadapi berbagai masalah, baik itu masalah individu maupun kelompok, yang diselesaikan secara individu atau secara bersama-sama. Metode problem solving tidak hanya berfungsi sebagai metode pengajaran, tetapi juga merupakan cara berpikir, karena dalam metode ini dapat diterapkan berbagai metode lain, mulai dari pengumpulan data hingga penarikan kesimpulan. Berdasarkan permasalahan yang terjadi, pada materi IPAS guru masih jarang menggunakan LKPD guru belum pernah melakukan proses pengembangan LKPD dengan menyesuaikan dengan keadaan dan proses berpikir peserta didik. Guru hanya berpatokan kepada penggunaan buku paket dan mengerjakan buku LKS yang berisi latihan-latihan soal saja. Berdasarkan hal tersebut, maka dikembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Solving pada mata pelajaran IPAS kelas V di SDN Kejayan 1 Bondowoso. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: (1) Bagaimana proses pengembangan LKPD berbasis problem solving pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri Kejayan 1 Bondowoso. (2) Bagaimana kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan LKPD berbasis problem solving pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri Kejayan 1 Bondowoso. Selain itu, tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk menghasilkan sebuah produk LKPD berbasis problem solving pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri Kejayan 1, dan (2) untuk menganalisis kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan LKPD berbasis problem solving pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri Kejayan 1. Jenis penelitian yang digunakan adalah research and development (R&D) Borg and Gall. Langkah-langkah penelitian pengembangan yaitu, (1) tahap potensi dan masalah; (2) pengumpulan data; (3) tahap desain produk; (4) tahap validasi desain; (5) tahap revisi desain; (6) uji coba produk; (7) tahap revisi produk; (8) uji coba pemakaian; (9) tahap revisi produk; dan (10) tahap produksi masal, namun pada penelitian ini hanya sampai langkah kedelapan. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN Kejayan 1 Bondowoso. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, angket, dan tes hasil belajar peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji t independent sample t-test, uji keefektifan relatif, serta uji kepraktisan berdasarkan respon peserta didik. Hasil validitas produk LKPD berbasis Problem Solving yang diperoleh dari validasi oleh 3 validator yaitu dosen PGSD dan Guru di SDN Kejayan 1. Hasil validasi produk LKPD berbasis problem solving adalah 84 termasuk dalam kategori sangat layak. Efektivitas LKPD diketahui berdasarkan hasil belajar mendapatkan hasil perhitungan independent sample test memperoleh hasil nilai 3,798 yang lebih besar dari. Perhitungan ER dari nilai beda antara pretest dan posttest diperoleh hasil 63,49% dengan kategori keefektifan sedang. Hasil perhitungan berdasarkan angket respon siswa memperoleh hasil 94 dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, maka penggunaan LKPD berbasis problem solving sangat valid, efektif dan praktis. Saran yang dapat diberikan yaitu: (1)bagi peserta didik, diharapkan dapat belajar dengan lebih giat terutama pada mata pelajaran IPAS materi indonesiaku kaya hayatinya. (2)bagi guru, diharapkan produk LKPD dapat digunakan pada proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPAS dan dapat dikembangkan mengenai materi agar lebih menarik dan peserta didik dapat lebih antusias. (3)bagi peneliti lain, diharapkan dapat dijadikan referensi sebagai sumber rujukan dalam mengembangkan LKPD dengan materi dan tampilan yang berbeda dan lebih baik