Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Poncogati 1 Bondowoso

Abstract

Salah satu permasalahan yang dihadapi dunia pendidikan adalah rendahnya minat dan kualitas hasil belajar yang dicapai siswa. Rendahnya minat belajar ditandai dengan kurangnya ketertarikan siswa terhadap pembelajaran, rendahnya perhatian saat proses pembelajaran berlangsung, kurangnya motivasi belajar, serta rendahnya keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Sementara itu, rendahnya hasil belajar ditandai dengan belum optimalnya pencapaian hasil belajar siswa. Salah satu model pembelajaran yang cocok digunakan adalah model Cooperatif Learning tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Menurut Rusman (2014) model Cooperative Learning adalah pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara siswa belajar dan mengerjakan tugas dalam kelompok kecil yang terdiri atas empat sampai enam orang, sehingga mendorong interaksi dan tanggung jawab bersama. Melalui model STAD, siswa belajar dalam kelompok heterogen untuk saling membantu memahami materi, sedangkan pendekatan CTL menurut Khasanah (2021) juga menyatakan bahwa siswa yang mampu menghubungkan materi dengan pengalaman pribadi dapat membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna dan nyata, sehingga situasi tersebut memberikan alasan bagi siswa untuk lebih semangat dalam belajar Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan, maka rumusan penelitian ini adalah: Bagaimana penerapan model Cooperatif Learning tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas IV pada materi keanekaragaman hayati di SDN Poncogati 01 Bondowoso? Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan melalui tindakan yang dirancang untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas melalui refleksi terhadap praktik pembelajaran yang dilaksanakan guru. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV dan peneliti yang bertindak sebagai guru. Prosedur pengumpulan data yang digunakan meliputi tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat dan hasil belajar siswa setelah diterapkan model Cooperatif Learning tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Peningkatan minat belajar terlihat dari meningkatnya keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok, perhatian terhadap pembelajaran, serta antusiasme dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh meningkatnya persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus tindakan yang dilakukan. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model Cooperatif Learning tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi keanekaragaman hayati dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Poncogati 01 Bondowoso. Adapun saran dalam penelitian ini yaitu: (1) bagi guru, diharapkan dapat menerapkan model Cooperatif Learning tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa, serta mengelola waktu dan aktivitas kelompok secara efektif; (2) bagi peneliti lain, penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk mengembangkan penelitian selanjutnya dengan materi maupun jenjang yang berbeda serta memperhatikan faktor-faktor lain yang dapat memengaruhi minat dan hasil belajar siswa.