Pengaruh Model Quantum Learning and Quantum Teaching terhadap Bernalar Kritis pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Unit 4 Siswa Kelas 4 SD NU 03 Nurul Huda Kabupaten Jember

Abstract

Model quantum learning and quantum teaching merupakan model pembelajaran yang melibatkan siswa ikut serta berperan sebagai tokoh dalam peristiwa sejarah atau sesuai dengan drama yang akan diperankan, baik yang sedang hangat dibicarakan atau kejadian yang muncul di masa lalu maupun mendatang guna mengembangkan emosional dan intelektual pada diri siswa. Model quantum learning and quantum teaching dapat dikombinasikan dengan media pembelajaran supaya lebih dapat menarik siswa dalam mengikuti pembelajaran. Salah satu media yang dapat digunakan yakni wayang kertas dimana suatu bentuk penokohan berupa gambar yang dicetak pada kertas karton dan digunakan sebagai sarana bercerita. Rumusan masalah dalam penelitian ini yakni adakah pengaruh model quantum learning and quantum teaching terhadap bernalar kritis pada mata pelajaran PPKn Unit 4 siswa kelas IV SD NU 03 Nurul Huda Jember. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model quantum learning and quantum teaching terhadap nilai bernalar kritis pada mata pelajaran PPKn Unit 4 siswa kelas IV SD NU 03 Nurul Huda Jember. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang menggunakan desain Kuasi Eksperimental dengan pola Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian eksperimen ini menggunakan dua kelas yakni kelas kontrol dan eksperimen pada siswa kelas IV di SD NU 03 Nurul Huda Jember. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, tes berupa skala sikap, dan dokumentasi. Subjek penelitian menggunakan seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 60 siswa dengan masing- masing kelas IVA dan IVB berjumlah 30 siswa. Sebelum menentukan kelas kontrol dan eksperimen dilakukan terlebih dahulu uji homogenitas menggunakan uji-t (t-test) sampel terpisah dan t-tabel pada taraf signifikansi 5% dengan db= 58 yang memperoleh nilai (0,892 < 1,671) sehingga thitung < ttabel dan dapat disimpulkan bahwa kedua kelas homogen. Selanjutnya, penentuan kelas kontrol dan eksperimen dilakukan secara undian. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan diketahui bahwa kedua kelas memiliki sebaran data yang normal dan memiliki perbedaan rata-rata setelah dilakukan pretest dan posttest yakni pada kelas eksperimen sebesar 17,06 sedangkan kelas kontrol sebesar 12,25. Hasil perhitungan uji-t menunjukkan bahwa thitung sebesar 2,836 sedangkan ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan db=58 yakni sebesar 1,672. Berdasarkan hasil perhitungan bahwa thitung > ttabel (5,182 > 1,677) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model quantum learning and quantum teaching terhadap bernalar kritis pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Unit 4 siswa kelas IV SD NU 03 Nurul Huda Jember. Selanjutnya melakukan penghitungan uji keefektifan relatif (ER) dan berdasarkan hasil analisis uji keefektifan relatif memperoleh nilai ER sebesar 32,8% yang menunjukkan bahwa perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen lebih efektif dari kelas kontrol. Saran dalam penelitian ini yaitu bagi siswa; penerapan model Quantum Learning and Quantum Teaching berbantuan materi, cara penyampaian serta suasana lingkungan yang mengaitkan materi ke perilaku di sekitar dapat dijadikan sebuah model mengajar yang dapat meningkatkan pemahaman serta menimbulkan rasa lebih antusias dan semangat saat mengikuti proses pembelajaran, Bagi guru; model Quantum Learning and Quantum Teaching dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa serta sikap dalam dimensi profil pelajar Pancasila sehingga mutu sekolah dapat meningkat, dan bagi peneliti lain; hasil penelitian melalui model Quantum Learning and Quantum Teaching dapat dijadikan referensi dan menjadi bahan pertimbangan peneliti lain untuk mengembangkan serta menyesuaikan penggunaan model Quantum Learning and Quantum Teaching pada materi pembelajaran yang berbeda.