Pengaruh Model Kooperatif STAD Berbasis Lectora Inspire Pada Pembelajaran IPA Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting di abad 21 yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran IPA yang menuntut pemahaman konsep, analisis dan penalaran. Namun, dalam penerapannya, pembelajaran IPA di SMP masih didominasi oleh metode konvensional yang bersifat satu arah, aktivitas guru lebih banyak berperan sebagai pusat informasi, sementara siswa hanya menjadi penerima pasif. Akibatnya, siswa kurang terlatih dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, seperti mengidentifikasi masalah, menyusun alasan logis, serta menarik kesimpulan. Pendekatan yang dianggap mampu mengatasi permasalahan ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) yang mendorong kerja sama tim, tanggung jawab individu, dan aktivitas belajar yang lebih bermakna. Untuk memperkuat efektivitas model pembelajaran STAD, digunakan media interaktif Lectora Inspire yang memungkinkan penyajian materi secara visual, menarik, dan interaktif. Kombinasi kedua strategi ini diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara lebih optimal. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengkaji pengaruh model kooperatif STAD berbasis Lectora Inspire pada pembelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Pendekatan kuantitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang menekankan pada pengumpulan dan analisis data berbentuk angka atau statistik untuk menguji hipotesis, mengukur variabel, serta menjelaskan hubungan antara variabel secara objektif dan terukur. Penelitian ini menggunakan desain postest only control group design dengan menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan dan kelompok kontrol yang tidak diberi perlakuan. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas VII di MTs Negeri 2 Jember tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 232 siswa, dengan sampel yang diambil secara purposive yaitu kelas VIII-G sebagai kelas kontrol dan VIII-H sebagai kelas eksperimen yang masing-masing terdiri dari 28 siswa. Instrumen penelitian berupa soal postest berbasis indikator berpikir kritis FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, dan Overview). Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen adalah 72,43, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh nilai rata-rata 62,49. Uji asumsi berupa uji normalitas data dan homogenitas telah dipenuhi. Uji Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,039 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Indikator dengan selisih tertinggi adalah overview, yang menunjukkan kemampuan siswa dalam menyimpulkan dan meninjau keseluruhan informasi dan hasil yang didapat lebih berkembang pada kelas eksperimen. Selain itu, data penilaian individu juga menunjukkan perkembangan yang positif dari pertemuan pertama hingga pertemuan ketiga. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model STAD berbasis Lectora Inspire tidak hanya mendorong berkolaborasi siswa, tetapi juga memperkuat pemahaman dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa model kooperatif STAD berbasis Lectora Inspire berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dan dapat digunakan dalam pembelajaran IPA di SMP. Penerapan model ini terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, sekaligus mendorong pengembangan pembelajran berbasis teknologi yang interaktif dan inovatif. Dengan demikian model STAD yang terintegrasi media Lectora Inspire dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang mendukukung pencapaian kompetensi abat 21, serta menjadi referensi dalam pengembangan metode pembelajaran lainnya, khususnya dalam mata pelajaran IPA.