Profil Systematicity Siswa MTsN 2 Kota Kediri Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Tipe Uraian

Abstract

Berpikir kritis digunakan sebagai pertimbangan dasar dalam pengambilan keputusan berdasarkan bukti, konsep, ciri-ciri, maupun pertimbangan kontekstual untuk mejadi dasar dibuat keputusan. Terdapat dua komponen seseorang dalam berpikir kritis yaitu keterampilan berpikir kritis dan disposisi berpikir kritis. Disposisi berpikir kritis merupakan kecenderungan perilaku yang tampak dan melekat pada seseorang dalam menyelesaikan permasalahan untuk bersikap berpikir kritis. Systematicity adalah kecenderungan atau kebiasaan seseorang untuk berusaha menyelidiki masalah dengan cara yang disiplin, tertib, dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan profil systematicity siswa kelas VIII di MTsN 2 Kota Kediri dalam menyelesaikan soal numerasi tipe uraian. Pendekatan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk mendeskripsikan profil systematicity siswa dalam menyelesaikan soal numerasi tipe uraian. Instrumen yang gunakan dalam penelitian ini adalah soal tes numerasi, observasi, dan wawancara. Prosedur penelitian meliputi kegiatan pendahuluan, pembuatan instrumen, uji validitas, pengumpulan data, analisis data hingga penarikan kesimpulan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tiga metode, yaitu tes, observasi, dan wawancara. Tes numerasi terdiri dari dua soal uraian yang fokus pada konten aljabar materi perbandingan. Observasi dilakukan secara langsung serta didukung oleh rekaman video untuk mencatat perilaku siswa selama pengerjaan soal. Wawancara mendalam digunakan untuk memperoleh informasi lebih rinci terkait strategi dan langkah penyelesaian soal oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan profil systematicity yaitu: (1) mencatat informasi penting dari soal dengan jelas; (2) menyelesaikan soal menggunakan strategi yang akurat dan terstruktur; (3) menjelaskan langkah penyelesaian dengan tepat; dan (4) memberikan solusi yang tepat serta menarik kesimpulan dengan tepat. Berdasarkan penelitian ini, diharapkan adanya penelitian lanjutan berupa systematicity ataupun komponen disposisi berpikir kritis yang lainnya. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam memperkaya pemahaman mengenai disposisi berpikir kritis siswa, khususnya dalam menyelesaikan soal numerasi. Selain itu, hasil penelitian nantinya juga dapat menjadi acuan bagi kajian lebih lanjut yang berkaitan dengan disposisi berpikir kritis dalam bidang pendidikan matematika.