Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa Smp Pada Materi Aljabar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan literasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal kontekstual pada materi aljabar berdasarkan tiga proses literasi matematis menurut OECD, yaitu formulate (merumuskan), employ (menerapkan), dan interpret (menafsirkan). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya capaian numerasi siswa Indonesia serta berbagai penelitian terdahulu yang mengungkap bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memodelkan, menyelesaikan, dan menafsirkan permasalahan matematika kontekstual, khususnya pada materi aljabar yang menuntut kemampuan menyatakan hubungan antarvariabel melalui simbol dan model matematika. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan di MTsN 2 Tulungagung dengan subjek siswa kelas VIII-A yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes literasi matematis materi aljabar yang terdiri atas tiga soal uraian dan wawancara semi-terstruktur. Hasil tes digunakan untuk mengelompokkan siswa berdasarkan tahapan literasi matematis yang dicapai, kemudian dipilih tiga siswa sebagai subjek wawancara menggunakan teknik purposive sampling, masing-masing mewakili pencapaian tahap formulate, employ, dan interpret. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik antara hasil tes dan wawancara.