Pengembangan Model Pembelajaran Problem Investigation Discussion Sharing (PIDS) untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Kolaborasi Pada Pembelajaran Siswa SMP

Abstract

Pada abad 21 menekankan pada kemampuan untuk berpikir secara saintifik. Salah satu nya yakni literasi sains dan kolaborasi. Kemampuan literasi sains penting untuk diajarkan agar dapat menguasai kemampuan berpikir saintifik. Selain kemampuan literasi sains juga ditekankan kemampuan dalam berkolaborasi. Kemampuan kolaborasi penting untuk diajarkan karena dapat menunjang prestasi belajar siswa. Tetapi hal tersebut tidak sesuai dengan fakta di lapangan. Kemampuan literasi sains dan kolaborasi masih sangat rendah. Hal ini dikarenakan guru masih belum menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Sehingga, siswa tidak dapat berinteraksi didalam kelas. Upaya peningkatan kemampuan literasi sains dan kolaborasi siswa dibutuhkan model pembelajaran yang bersifat Student Centered Learning (SCL), kontekstual dan berdasarkan permasalahan. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk mengembangkan model pembelajaran Problem Investigation Discussion Sharing (PIDS). Model pembelajaran ini menggabungkan tiga model pembelajaran yakni Problem Based Learning (PBL), Inquiry Learning, dan Discovery Learning. Tujuan penelitian ini untuk menguji validitas, kepraktisan dan efektivitas model pembelajaran PIDS. Penelitian ini menggunakan desain ADDIE dengan tahapan Analyze, Design, Development, implementation, dan evaluation. Penelitian ini dilakukan di tiga sekolah dengan tiga validator. Hasil validasi didapatkan skor 89% berkategori valid. Hasil kepraktisan sebesar 86% berkategori sangat praktis. Hasil N-gain literasi sains sebesar 0,65 berkategori sedang dan hasil kolaborasi sebesar 78,3% berkategori kolaboratif. Kesimpulannnya model pembelajaran PIDS valid, praktis dan efektif.