Peran Kegiatan Sekolah dalam Penguatan Nilai Tanggung Jawab pada Peserta Didik Sekolah Dasar Labschool FKIP Universitas Jember

Abstract

Pendidikan karakter memiliki peran sentral dalam membangun nilai moral serta kepribadian peserta didik di tingkat sekolah dasar. Dalam upaya mencapai tujuan pendidikan nasional, sekolah bertugas membentuk generasi yang berakhlak mulia dan bertanggung jawab. Pembentukan karakter tanggung jawab yang efektif memerlukan proses pembiasaan yang konsisten dan berkelanjutan melalui pengalaman nyata sehari-hari di lingkungan sekolah. SD Labschool FKIP Universitas Jember merupakan salah satu sekolah dasar yang menerapkan berbagai kegiatan pembiasaan harian guna menguatkan karakter peserta didik. Namun, berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara, pelaksanaan kegiatan sekolah dalam membentuk nilai tanggung jawab masih menghadapi beberapa kendala. Dalam mengatasi hal tersebut, sekolah merancang dan menerapkan program kegiatan sekolah harian terstruktur yang difokuskan pada penguatan nilai tanggung jawab. Tujuan pada penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan sekolah dalam membentuk pembiasaan nilai tanggung jawab pada peserta didik di SD Labschool FKIP Universitas Jember, untuk mengetahui peran kegiatan sekolah dalam penguatan nilai tanggung jawab pada peserta didik, serta untuk mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan kegiatan sekolah dalam penguatan nilai tanggung jawab peserta didik di SD Labschool FKIP Universitas Jember. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan jenis studi kasus yang bersifat kualitatif dengan tahapan yaitu: 1) Merumuskan tujuan - tujuan yang akan dicapai; 2) Merencanakan cara pendekatannya; 3) Mengumpulkan data; 4) Mengorganisasikan data dan informasi yang diperoleh menjadi rekonstruksi unit studi yang koheren dan terpadu; dan 5) Menyusun laporan dan mendiskusikan makna hasil tersebut. Subjek penelitian terdiri dari peserta didik kelas II dan IV sebagai subjek utama, serta kepala sekolah dan guru kelas sebagai sumber data pendukung. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman (reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan), serta uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Berdasarkan hasil penelitian, pelaksanaan kegiatan sekolah di SD Labschool FKIP Universitas Jember dilaksanakan secara terprogram melalui pembiasaan rutin meliputi kedatangan tepat waktu, penyambutan salam guru di gerbang, baris-berbaris dipimpin ketua kelas harian secara bergantian, berdoa, shalat dhuha dan zuhur berjamaah, piket kelas, hingga pengerjaan tugas akademik. Peran kegiatan sekolah terbukti efektif sebagai media penguatan nilai tanggung jawab personal, moral, dan sosial peserta didik melalui proses pembiasaan (moral action) dan pengalaman langsung. Faktor pendukung pelaksanaan kegiatan meliputi kebijakan dan dukungan kepala sekolah, keteladanan guru, budaya sekolah yang positif, evaluasi berkala, serta sinergi dengan orang tua. Sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan karakter dan tingkat kesadaran peserta didik, keterbatasan konsistensi, serta keberagaman latar belakang pola asuh di rumah. Berdasarkan data yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa kegiatan sekolah berperan strategis dan efektif dalam menguatkan nilai tanggung jawab peserta didik SD Labschool FKIP Universitas Jember. Saran yang dapat diberikan yakni: (1) bagi kepala sekolah, diharapkan terus mempertahankan, mengevaluasi, dan mengembangkan program pembiasaan karakter secara konsisten; (2) bagi guru, diharapkan senantiasa memberikan bimbingan, pengawasan, dan keteladanan yang positif bagi peserta didik; (3) bagi orang tua, diharapkan dapat menyelaraskan pembiasaan nilai tanggung jawab di rumah; dan (4) bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat memperluas cakupan subjek penelitian atau mengkaji nilai-nilai karakter lainnya secara lebih mendalam.