Pengaruh Pendekatan Deep Learning Terintegrasi Tpack Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Murid SMP pada Materi Statistika

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisis pengaruh penerapan pendekatan Deep Learning terintegrasi TPACK terhadap kemampuan penalaran matematis murid SMP pada materi statistika. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pentingnya pembelajaran bermakna (meaningful learning), pembelajaran berkesadaran penuh (mindful learning), dan pembelajaran menyenangkan (joyful learning) dalam mengembangkan kompetensi abad ke-21. Salah satu kompetensi yang perlu dikembangkan adalah kemampuan penalaran matematis, karena kemampuan tersebut berperan penting dalam membantu murid memahami konsep, menganalisis informasi, menarik kesimpulan, serta menyelesaikan permasalahan matematika secara logis. Namun, hasil observasi dan wawancara di SMP Negeri 5 Jember menunjukkan bahwa proses pembelajaran masih didominasi oleh pembelajaran yang berpusat pada guru. Akibatnya, murid cenderung kurang terlibat aktif dalam pembelajaran dan masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan matematika yang diberikan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen (Quasi Experimental Research) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 di SMP Negeri 5 Jember dengan populasi seluruh murid kelas VIII. Penentuan sampel sampel dilakukan dengan menganalisis nilai ulangan matematika terakhir dari seluruh kelas VIII menggunakan uji ANOVA satu arah. Kemudian ditentukan dua kelas untuk sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri atas perangkat pembelajaran berupa perencanaan pembelajaran, modul ajar, dan E-LKM berbasis Deep Learning, serta instrumen tes kemampuan penalaran matematis berupa soal uraian yang telah divalidasi oleh dua dosen Pendidikan Matematika dan satu guru matematika. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest untuk mengetahui kemampuan awal murid, pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan Deep Learning terintegrasi TPACK pada kelas eksperimen dan pembelajaran langsung (Direct Instruction) pada kelas kontrol, kemudian diakhiri dengan pemberian posttest untuk mengukur kemampuan penalaran matematis setelah perlakuan diberikan. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan awal murid pada kelas eksperimen dan kelas kontrol relatif setara. Hasil uji prasyarat analisis menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas, sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan Deep Learning terintegrasi TPACK terhadap kemampuan penalaran matematis murid SMP pada materi statistika. Temuan tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan effect size yang berada pada kategori sedang, sehingga menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang diterapkan memberikan pengaruh terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis murid. Analisis proses pembelajaran menunjukkan bahwa penerapan Deep Learning terintegrasi TPACK mampu mendorong keterlibatan aktif murid melalui implementasi meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning. Penggunaan permasalahan kontekstual melalui E-LKM berbasis Liveworksheets yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, seperti penggunaan TikTok, kuota internet, dan jumlah like pada video, membantu murid menghubungkan konsep statistika dengan pengalaman nyata sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan Deep Learning terintegrasi TPACK terhadap kemampuan penalaran matematis murid SMP pada materi statistika.