Pengaruh Model Problem-Based Learning Berbantuan Media Nearpod terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika SMA Materi Fluida Statis

Abstract

Penelitian ini didorong oleh rendahnya keterampilan proses sains siswa dan hasil belajar fisika akibat pembelajaran yang berpusat pada guru. Pembelajaran fisika seharusnya tidak hanya fokus pada pemahaman konsep, tetapi juga pada pengembangan keterampilan ilmiah seperti mengamati, merumuskan hipotesis, memprediksi, menginterpretasikan data, dan menarik kesimpulan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) yang dibantu media Nearpod terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa pada materi fluida statis. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen sejati dengan desain kontrol pasca tes saja. Populasinya terdiri dari seluruh siswa kelas 11 di SMAN Kalisat pada tahun ajaran 2025/2026. Sampelnya adalah kelas XI 8 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI 10 sebagai kelompok kontrol. dipilih menggunakan sampel acak. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan proses sains berupa soal essay dan tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda beserta alasan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Mann-Whitney menggunakan IBM SPSS. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata skor keterampilan proses sains kelas eksperimen adalah 65,14, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang 52,50, sedangkan rata-rata skor hasil belajar kelas eksperimen adalah 81,86, lebih tinggi daripada kelas kontrol yang 59,92. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan dari model PBL yang dibantu media Nearpod terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa. Kesimpulannya, model Pembelajaran Berbasis Masalah yang dibantu oleh media Nearpod memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar fisika siswa, dan dapat digunakan sebagai alternatif yang efektif dan inovatif dalam pembelajaran fisika.