Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas IV SD Darut Thalabah Bondowoso Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write

Abstract

Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas IV SD Darut Thalabah Bondowoso Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write”; Uswatun Hasanah 220210204053; 2026, 138 halaman; Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. Teks deskripsi merupakan salah satu materi yang diajarkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Melalui kegiatan menulis teks deskripsi, siswa diharapkan mampu menggambarkan suatu objek, tempat, atau suasana secara jelas dan rinci sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat atau merasakan objek yang dideskripsikan. Kenyataannya, kemampuan menulis teks deskripsi siswa masih belum optimal. Siswa masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun kalimat sesuai struktur teks deskripsi, serta menggunakan ejaan dan tanda baca dengan benar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk membantu siswa mengatasi permasalahan tersebut adalah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir, berdiskusi, dan menulis. Rumusan masalah yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas IV SD Darut Thalabah Bondowoso menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write? (2) Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas IV SD Darut Thalabah Bondowoso menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write? Berdasarkan rumusan masalah tersebut, tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas IV SD Darut Thalabah Bondowoso menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (2) Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas IV SD Darut Thalabah Bondowoso menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVC SD Darut Thalabah Bondowoso yang berjumlah 30 siswa, terdiri atas 13 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil dan pembahasan dalam penelitian ini kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas IVC SD Darut Thalabah Bondowoso menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write secara umum berada pada kategori baik. Berdasarkan aspek penilaian, indikator judul menunjukkan hasil paling baik karena seluruh siswa mampu menentukan judul yang sesuai dengan objek. Indikator penutup juga menunjukkan hasil yang baik, sedangkan indikator identifikasi dan deskripsi bagian masih perlu ditingkatkan karena sebagian siswa belum mampu mengembangkan informasi secara lengkap. Adapun indikator ejaan dan tanda baca menjadi aspek yang paling rendah karena masih banyak siswa yang melakukan kesalahan dalam penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan penulisan kata. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks deskripsi dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu; kemampuan mengembangkan ide, minat terhadap kegiatan menulis, penggunaan media kartu gambar, kegiatan diskusi pada tahap talk, serta kemampuan literasi dan minat membaca. Saran yang diberikan dalam penelitian ini yaitu siswa hendaknya lebih sering berlatih menulis teks deskripsi, membiasakan membaca berbagai jenis bacaan, lebih aktif berdiskusi, serta lebih teliti dalam menggunakan ejaan dan tanda baca. Guru hendaknya mempertahankan dan mengoptimalkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write serta memberikan bimbingan yang lebih intensif pada aspek identifikasi, deskripsi bagian, dan penggunaan ejaan serta tanda baca. Peneliti lain hendaknya mengembangkan penelitian mengenai kemampuan menulis teks deskripsi dengan menggunakan model pembelajaran, media, atau subjek penelitian yang berbeda sehingga diperoleh temuan yang lebih beragam.