Pengembangan Media Flashcard Berbasis Augmented Reality Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Virus di SMAN 4 Jember

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara, diperoleh informasi bahwa pembelajaran Biologi di SMA Negeri 4 Jember masih didominasi oleh metode ceramah dengan menggunakan media yang kurang bervariasi. Kondisi ini berdampak pada rendahnya minat belajar peserta didik serta belum optimalnya kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep. Hal tersebut diperkuat oleh hasil Penilaian Sumatif Semester (PSAS) yang menunjukkan nilai rata-rata sebesar 46,17 dari tiga kelas. Selain itu, siswa menyatakan bahwa media pembelajaran yang digunakan cenderung monoton dan kurang menarik, sehingga perlu inovasi media pembelajaran yang sejalan dengan perkembangan Teknologi Informasi dan Komukasi (TIK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Biologi. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Jember dengan fokus pada pengembangan dan penerapan media pembelajaran flashcard berbasis augmented reality (AR). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X-4 SMA Negeri 4 Jember yang terlibat dalam uji coba penggunaan media. Sampel penelitian digunakan pada uji efektivitas pembelajaran melalui pemberian Pre-test dan Post test. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi ahli (ahli materi, ahli media, dan ahli pengembangan), angket respons siswa, angket respons guru, serta tes kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep. Analisis efektivitas media dilakukan menggunakan uji N-gain (Normalized Gain) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran flashcard berbasis augmented reality dinyatakan valid berdasarkan penilaian para ahli. Validasi ahli materi memperoleh persentase 75,59%, validasi ahli media sebesar 85,52, dan hasil validasi ahli pengembangan sebesar 79,91%, sedangkan penilaian dari pengguna memperoleh persentase sebesar 92,71 yang secara keseluruhan berada pada kategori baik hingga sangat baik. Kepraktisan media ditunjukkan melalui respons guru dan siswa yang memperoleh kategori sangat praktis, sehingga media mudah digunakan dan mendukung aktivitas pembelajaran di kelas. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan aktivitas pembelajaran di kelas. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa penggunaan media Flashcard berbasis Augmented Reality efektif dalam meningkatkan kemampuan hasil belajar kognitif peserta didik, yang mencakup kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep, sebagaimana ditunjukkan oleh nilai normalized gain (N-gain) berpikir kritis sebesar 0,73 dan pemahaman konsep sebesar 0,74 dengan kategori tinggi. Dengan demikian, media pembelajaran flashcard berbasis augmented reality layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran biologi untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, bermakna, dan berorientasi pada pengembangan keterampilan abad ke-21.