PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN E-MODUL BERBASIS CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL SISWA KELAS V

Abstract

Rendahnya hasil belajar dan kemampuan literasi digital siswa Sekolah Dasar menjadi permasalahan yang masih sering dijumpai, khususnya pada pembelajaran IPAS yang cenderung berpusat pada guru dan kurang memanfaatkan media digital secara optimal. Kondisi tersebut menuntut adanya inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman konsep sekaligus mengembangkan keterampilan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan e-modul berbasis Canva terhadap hasil belajar dan kemampuan literasi digital siswa kelas V SD Negeri Salak 01. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 41 siswa kelas V yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran PBL berbantuan e-modul berbasis Canva, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Direct Instruction. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar IPAS dan tes kemampuan literasi digital yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model PBL berbantuan e-modul berbasis Canva berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa. Selain itu, model pembelajaran tersebut juga memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi digital siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan keterlibatan belajar yang lebih aktif, kemampuan berpikir kritis yang lebih baik, serta pemanfaatan teknologi digital yang lebih efektif dan bertanggung jawab. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Model Problem Based Learning berbantuan e-modul berbasis Canva efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan literasi digital siswa sekolah dasar. Model ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif yang sejalan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka dan pembelajaran abad ke-21.