Peningkatan Keterampilan Menulis Artikel Ilmiah Populer dengan Menggunakan Metode Menulis Terbimbing pada Siswa Kelas VIII-B MTsN 8 Banyuwangi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan peningkatan keterampilan menulis artikel ilmiah populer siswa kelas VIII-B MTsN 8 Banyuwangi setelah diterapkan metode menulis terbimbing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sesuai model Kemmis & Tanggart. Penerapan metode menulis terbimbing pada keterampilan menulis artikel ilmiah populer dilakukan dengan membimbing siswa mulai dari tahap pramenulis, saat menulis, dan pasca menulis. Pada tahap pramenulis siswa dibantu untuk memilih tema, menentukan topik, mengumpulkan ide, serta menyusun kerangka tulisan melalui diskusi atau brainstorming. Selain itu, bimbingan juga diberikan dalam memilih sumber referensi yang relevan serta menentukan tujuan dan audiens tulisan. Pada tahap menulis, siswa mulai menyusun kalimat dan paragraf berdasarkan kerangka yang telah disiapkan sebelumnya dengan memperhatikan aspek struktur, tata bahasa, dan keterhubungan antarbagian tulisan. Guru memberikan panduan dalam memilih kata yang tepat, menyusun gagasan secara runtut, serta memastikan tulisan sesuai dengan tujuan dan audiens yang dituju. Selain itu, umpan balik langsung diberikan untuk membantu penulis memperbaiki dan menyempurnakan tulisannya sebelum masuk ke tahap revisi dan penyuntingan. Terakhir, tahap pasca menulis siswa meninjau kembali tulisannya untuk memperbaiki kesalahan tata bahasa, ejaan, serta meningkatkan kejelasan dan koherensi ide. Guru memberikan masukan serta saran perbaikan agar tulisan lebih efektif dan sesuai dengan tujuan komunikasi. Tahap-tahap tersebut berhasil meningkatkan keterampilan menulis artikel ilmiah populer siswa kelas VIII-B MTsN 8 Banyuwangi. Hasil observasi menunjukkan bahwa pada prasiklus siswa yang tuntas berjumlah 12 anak dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 20 anak dengan rata-rata 78,28. Pada siklus I siswa yang tuntas berjumlah 19 anak dan siswa yang tidak tuntas 13 anak dengan rata-rata 80. Sedangkan, pada siklus II siswa yang tuntas berjumlah 28 anak dan siswa yang tidak tuntas 4 anak dengan nilai rata-rata 83,28. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode menulis terbimbing dapat meningkatkan keterampilan menulis artikel ilmiah populer siswa kelas VIII-B MTsN 8 Banyuwangi. Saran dari hasil penelitian ini yaitu: (1) agar guru menerapkan metode menulis terbimbing pada pembelajaran menulis artikel ilmiah populer pada waktu mendatang dan perlu menambahkan variasi media; (2) hasil penelitian ini sebaiknya digunakan untuk bahan diskusi mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dalam perkuliahan Strategi Belajar Mengajar Bidang Studi dan mahasiswa sebaiknya dapat mengimplementasikan temuan penelitian dalam kegiatan akademik dan dunia kerja; dan (3) bagi peneliti selanjutnya dapat menindaklanjuti hasil penelitian ini dengan mengkaji kekurangan-kekurangan yang ada dan bisa memperbaiki kekurangan tersebut.