Pengaruh Penggunaan Media History Virtual Exhibition (HVE) Berbasis Resource Based Learning terhadap Historical Thinking Skill pada Pembelajaran Sejarah

Abstract

Kemampuan Historical Thinking Skill peserta didik dalam pembelajaran sejarah masih tergolong rendah. Penelitian Safitri et al. (2019) menunjukkan bahwa kemampuan berpikir sejarah peserta didik hanya mencapai 34,30%, sedangkan hasil observasi di SMAN Pakusari Jember menunjukkan bahwa media digital yang digunakan dalam pembelajaran masih berfokus pada penyampaian materi sehingga peserta didik belum banyak dilibatkan dalam kegiatan menelusuri, membandingkan, menginterpretasikan, dan mengevaluasi berbagai sumber sejarah secara mandiri. Padahal, Historical Thinking Skill merupakan kemampuan penting untuk memahami peristiwa sejarah secara kritis melalui analisis bukti, hubungan sebab akibat, kronologi, dan berbagai perspektif sejarah. Salah satu alternatif untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah penggunaan media History Virtual Exhibition (HVE) berbasis Resource Based Learning (RBL). HVE menyajikan sumber sejarah secara interaktif melalui pameran virtual, sedangkan RBL mendorong peserta didik membangun pengetahuan secara mandiri dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar. Perpaduan keduanya diharapkan mampu menciptakan pembelajaran sejarah yang lebih aktif dan berpusat pada peserta didik sehingga dapat meningkatkan Historical Thinking Skill. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest Control Group. Sampel terdiri dari 72 peserta didik kelas X yang dipilih secara acak menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan HVE berbasis RBL, sementara kelompok kontrol mengikuti pembelajaran melalui media canva dan diskusi. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, serta wawancara terstruktur untuk mendalami kemampuan berpikir historis peserta didik. Analisis data dilakukan menggunakan One-Way ANCOVA dengan skor pretest sebagai kovariat untuk mengetahui pengaruh media HVE berbasis RBL secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media HVE berbasis RBL memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan berpikir historis siswa. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan kemampuan dalam menganalisis fakta sejarah, menafsirkan bukti, memahami urutan kronologi, dan mengenali hubungan sebab-akibat dibandingkan kelompok kontrol. Peningkatan ini menegaskan bahwa media digital interaktif berbasis RBL dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir historis secara menyeluruh dan kontekstual. Kesimpulannya, penerapan media HVE berbasis RBL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir historis peserta didik pada pembelajaran sejarah. Media ini tidak hanya membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif, tetapi juga mendorong siswa untuk berpikir kritis, kreatif, dan reflektif terhadap materi sejarah. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi yang relevan dengan kebutuhan abad ke-21, serta menjadi alternatif strategi pembelajaran yang dapat diterapkan di sekolah lain untuk meningkatkan kualitas pendidikan sejarah.