Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Ipa Berbasis Mouse Robot Dengan Pendekatan Stem Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi Dan Argumentasi Siswa Smp

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA berbasis *Mouse Robot* dan pendekatan *Science, Technology, Engineering, and Mathematics* (STEM) guna meningkatkan kemampuan berpikir komputasional dan argumentasi ilmiah siswa SMP pada materi gerak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir komputasional dan argumentasi siswa, serta terbatasnya ketersediaan bahan ajar yang mengintegrasikan STEM, robotika pendidikan, dan pembelajaran kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode *Research and Development* (R&D) dengan model 4D, yang mencakup tahapan *Define* (pendefinisian), *Design* (perancangan), *Develop* (pengembangan), dan *Disseminate* (penyebarluasan). Produk yang dikembangkan terdiri dari empat lembar kerja yang mencakup konsep gerak, jarak dan perpindahan, kelajuan dan kecepatan, gerak lurus beraturan, serta rekayasa lintasan gerak menggunakan *Mouse Robot*. Validitas produk dinilai oleh tiga ahli, sedangkan kepraktisan dinilai melalui observasi pelaksanaan di kelas dan kuesioner respons siswa. Efektivitas diukur menggunakan tes esai *pretest* dan *posttest* berdasarkan indikator berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma) serta indikator argumentasi ilmiah (klaim, bukti, dan penalaran). Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi, dengan skor validasi rata-rata sebesar 98,8%. Pelaksanaan di kelas menunjukkan tingkat kepraktisan yang sangat baik, dengan rata-rata keterlaksanaan masing-masing sebesar 98,6%, 98,4%, dan 98,7% pada uji coba skala kecil, skala terbatas, dan penyebarluasan. Respons siswa juga sangat positif, mencapai 95,0%, 95,2%, dan 94,5% pada ketiga tahapan uji coba tersebut. Selain itu, LKPD ini secara efektif meningkatkan kemampuan berpikir komputasional dan argumentasi ilmiah siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh skor *normalized gain* (N-gain) yang tinggi. Kemampuan berpikir komputasional secara konsisten mencapai skor N-gain tinggi di kisaran 0,70 hingga 0,87, sedangkan kemampuan argumentasi ilmiah secara konsisten mencapai skor N-gain tinggi di kisaran 0,75 hingga 0,90 pada ketiga tahapan pelaksanaan tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa lembar kerja *Mouse Robot* berbasis STEM memiliki tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas yang tinggi sebagai bahan ajar inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional dan argumentasi ilmiah dalam pembelajaran IPA di SMP.