Pengaruh Model PBL berbasis Socio Scientific Issue dan Assemblr-Edu Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA

Abstract

Pendidikan adalah kunci utama dalam pembangunan suatu negara, karena generasi muda harus siap menghadapi tantangan masa depan. Di abad ke-21 peserta didik perlu menguasai keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif. Namun kemampuan berpikir kreatif peserta didik Indonesia masih rendah, yang tercermin dari hasil PISA 2022 dan dipengaruhi pembelajaran yang masih berfokus pada hafalan sehingga peserta didik kurang mampu memahami dan menerapkan konsep dalam situasi nyata. Mengatasi hal tersebut, model Problem Based Learning (PBL) dipilih karena mendorong peserta didik memecahkan masalah nyata. Ketika dipadukan dengan pendekatan Socio Scientific Issue (SSI), peserta didik diajak memahami isu sains yang relevan dengan kehidupan. Penggunaan media Assemblr-Edu (AE) berbasis Augmented Reality semakin memperkaya pengalaman belajar melalui visualisasi 3D yang membuat konsep lebih mudah dipahami. Perpaduan PBL, SSI, dan AE menjadikan pembelajaran lebih kontekstual dan menarik. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model PBL berbasis Socio Scientific Issue dan Assemblr-Edu terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar biologi siswa SMA.