Pengembangan Buku Ajar Berbasis Digital Bermuatan Pertanian Industrial Banyuwangi pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Materi Aku dan Lingkungan Sekitarku untuk Peserta Didik Kelas V SD

Abstract

Pengembangan Media Pembelajaran Buku Ajar Digital Bermuatan Pertanian Industrial Kabupaten Banyuwangi pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila untuk Peserta Didik Kelas V SD; Galang Regal Ramanda; 220210204015; 2026; 54 halaman; Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. 220210204015@mail.unej.ac.id Dewasa ini di era digital, peserta didik cenderung hanya mengenali tanpa memahami secara mendalam mengenai potensi dan karakteristik lokal yang ada di daerahnya. Guru sebagai pengajar dapat menerapkan pembelajaran kontekstual dengan memanfaatkan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi untuk menunjang proses belajar. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V A dan B di SDN 4 Kebaman Banyuwangi, dapat diketahui bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila belum mengaitkan materi secara spesifik dengan kearifan lokal pertanian industrial Kabupaten Banyuwangi. Proses pembelajaran juga lebih sering menggunakan media cetak berupa gambar statis, di mana hal tersebut membuat beberapa peserta didik merasa bosan saat diminta untuk mengamati materi. Berdasarkan dokumen nilai, jumlah peserta didik yang memperoleh nilai tuntas pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila masih rendah dan berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), yang berarti pembelajaran belum sepenuhnya efektif. Guna menghadirkan solusi atas persoalan tersebut, sebuah bahan ajar digital interaktif yang mengintegrasikan potensi agribisnis modern di wilayah Banyuwangi dirancang dan diunggah melalui peranti FlipHTML5. Berdasarkan pemaparan tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) bagaimanakah proses pengembangan media pembelajaran buku ajar digital bermuatan pertanian industrial Kabupaten Banyuwangi? dan 2) bagaimanakah kevalidan, keefektifan, serta kepraktisan media pembelajaran buku ajar digital bermuatan pertanian industrial Kabupaten Banyuwangi?

Penelitian ini menggunakan 8 prosedur penelitian model Borg and Gall meliputi: (1) penelitian dan pengumpulan informasi awal; (2) perencanaan; (3) pengembangan bentuk awal produk; (4) uji coba lapangan awal/ validasi ahli; (5) revisi produk utama; (6) uji coba lapangan utama skala kecil kepada 20 peserta didik di SDN 2 Kebaman; (7) revisi produk operasional; dan (8) uji coba lapangan operasional atau pemakaian luas secara klasikal. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, validasi, angket, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan yakni validasi produk, uji keefektifan produk lewat uji-t, dan uji kepraktisan dari respons peserta didik. Media pembelajaran buku ajar digital bermuatan pertanian industrial Kabupaten Banyuwangi memperoleh rata-rata hasil validasi produk dari validator ahli sebesar 90,2% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan analisis uji independent sample t-test, produk dinyatakan efektif karena hasil thitung > ttabel yakni 2,394 > 1,680 pada derajat kebebasan (db) 44 dan taraf signifikansi 0,05 uji satu arah, yang menunjukkan peningkatan hasil belajar kognitif Pendidikan Pancasila secara signifikan di kelas eksperimen (V B). Hasil kepraktisan yang diperoleh dari perhitungan angket respon peserta didik secara individu sebesar 87,5% dengan kategori sangat praktis untuk digunakan. Berdasarkan data yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran buku ajar digital bermuatan pertanian industrial Kabupaten Banyuwangi memenuhi kriteria pengembangan produk yang valid, efektif, dan praktis. Saran yang dapat diberikan yakni: (1) bagi peserta didik, diharapkan fokus dan mandiri dalam mengoperasikan buku digital guna memaksimalkan pemahaman materi; (2) bagi guru, diharapkan terus berinovasi dalam memanfaatkan teknologi digital seperti platform FlipHTML5 untuk menciptakan suasana belajar yang interaktif; dan (3) bagi peneliti lain, diharapkan dapat memperluas cakupan materi bahasan atau mengembangkan fitur penunjang evaluasi yang lebih variatif di dalam bahan ajar digital.