Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Baamboozle terhadap Peningkatan Pemahaman Nilai Demokrasi Murid Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan Pancasila di SD mempunyai peran yang sangat penting dalam menanamkan nilai demokrasi sejak dini. Pada praktiknya, pemahaman murid akan nilai demokrasi masih belum optimal. Hal ini terlihat dari rendahnya diskusi pada murid, partisipasi, dan kurang berani dalam menyampaikan pendapat, serta hanya didominasi oleh beberapa murid. Kondisi tersebut mengindikasi bahwasanya pembelajaran yang biasanya dilakukan yaitu konvensional kurang dapat mendorong keterlibatan murid. Oleh karna itu, diperlukan sebuah inovasi pembelajaran yang dapat menciptakan suasana belajar yang interaktif. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan yaitu Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan media interaktif Baamboozle. Model PBL dapat mendorong murid untuk bekerja sama dan aktif dalam proses pembelajaran. Sementara itu, Baamboozle dapat meningkatkan keterlibatan murid melalui kegiatan yang menyenangkan. Kombinasi PBL dan Baamboozle diharapkan dapat meningkatkan pemahaman nilai demokrasi, khususnya dalam materi musyawarah kelas V SD. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Baamboozle terhadap peningkatan pemahaman nilai demokrasi murid SD. Model ini didukung oleh teori perkembangan kognitif Piaget yang menyatakan bahwa murid usia SD berada pada tahap operasional konkret sehingga lebih mudah memahami konsep melalui pengalaman nyata. Selain itu, teori konstruktivisme Lev Vygotsky menjelaskan bahwa pembelajaran akan lebih optimal melalui interaksi, kerja sama, dan bimbingan (scaffolding) dari guru. Media Baamboozle berfungsi sebagai media pembelajaran interaktif yang mendukung penerapan PBL melalui kegiatan evaluasi berbasis permainan sehingga dapat meningkatkan partisipasi, motivasi, dan kerja sama murid. Pemahaman nilai demokrasi dalam penelitian ini mengacu pada Taksonomi Bloom Revisi Anderson dan Krathwohl, khususnya pada kategori memahami yang meliputi kemampuan menafsirkan, memberi contoh, mengklasifikasi, menyimpulkan, membandingkan, dan menjelaskan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest and posttest non-equaivalent control group design. Sampel pada penelitian ini adalah kelas VA sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran model PBL berbantuan media Baamboozle dan kelas VB sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data juga dilakukan di kelas VIA untuk uji validitas butir dan reliabilitas. Setelah tes dinyatakan valid dan reliabel, kemudian dilakukan pengumpulan data pada sampel penelitian. Data yang didapat dianalisis dengan uji prasyarat dan hipotesis. Pelaksanaan penelitian dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026, yaitu tanggal 14-16 April 2026. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh signifikan pada model PBL berbantuan media Baamboozle terhadap pemahaman nilai demokrasi murid SD. Uji normalitas dan uji homogenitas menunjukkan bahwa data normal dan homogen. Hasil uji hipotesis Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hal tersebut, disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman nilai demokrasi pada murid yang diberikan pembelajaran model PBL berbantuan media Baamboozle. Hasil tersebut sejalan dengan teori Piaget dan Vygotsky bahwa pembelajaran yang memberikan pengalaman langsung, kolaborasi, dan pemecahan masalah dapat membantu murid membangun pemahaman konsep secara lebih bermakna, termasuk dalam memahami nilai demokrasi. Berdasarkan hasil penelitian, guru disarankan menerapkan model PBL berbantuan media Baamboozle sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman murid. Peneliti selanjutnya disarankan mengembangkan penelitian dengan durasi yang lebih panjang serta memadukan PBL dengan media pembelajaran lain agar diperoleh hasil yang lebih optimal.