Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Deep Learning Pokok Bahasan Fluida Dinamis pada Fenomena Turbulensi Kapal Tradisional

Abstract

Pembelajaran fisika pada saat ini masih dilakukan dengan metode yang konvesional yang berpusat kepada guru (teacher-centered learning), hal ini memunculkan masalah yang krusial pada setiap individu siswa yaitu rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan pemahaman konsep siswa terutama pada pokok bahasan fluida dinamis. Kurangnya bahan ajar yang menghubungkan teori dengan kehidupan sehari-hari membuat siswa kesulitan menggambarkan sebuah fenomena fisika secara mendalam. Pendekatan deep learning memiliki prinsip pembelajaran bermakna, berkesadaran, dan menyenangkan, sehingga pendekatan ini cocok diintegrasikan kedalam bahan ajar seperti e-modul. Melalui e-modul yang dintegrasikan dengan pendekatan deep learning diharapkan mampu menjadi jembatan untuk siswa lebih berperan aktif melalui kegiatan eksplorasi dan diskusi, sehingga pemahaman konsep siswa menjadi lebih efektif. Pendekatan deep learning yang dikolaborasikan dengan e-modul mampu mengatasi kesulitan pemahaman siswa dan miskonsepsi terhadap pokok bahasan tertentu. Melalui pengembangan bahan ajar dengan pendekatan deep learning menjadikan proses pembelajaran berpusat kepada siswa sehingga siswa akan lebih termotivasi dalam belajar melalui kegiatan ekplorasi, diskusi dan praktik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan e-modul dengan pendekatan deep learning melalui serangkaian uji validitas dan kepraktisan agar e-modul yang dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran fisika. Metode dan analisis dalam proses penelitian pengembangan e-modul dengan deep learning, peneliti menggunakan metode penelitian pengembangan 4D (four-D Model) yang disederhanakan menjadi 3D, meliputi tahap Define (pendefinisian), Design (perancangan) dan Develop (pengembangan). Pada tahap define, difokuskan untuk mengidentifikasi permasalahan dan analisis kebutuhan viii melalui observasi, studi literatur, serta wawancara dengan guru dan siswa di SMAN 1 Kencong untuk memahami kurikulum yang berlaku dan karakteristik peserta didik. Tahap design difokuskan kepada penyusunan konten dari e-modul yang disesuaikan dengan pokok bahasan fluida dinamis dan perancangan prototype emodul dengan perangkat canva dan heyzine flipbook. Tahap develop difokuskan untuk proses pengujian melalui uji validasi dan kepraktisan, dengan rincian uji validasi dilakukan oleh tiga dosen ahli dan dua guru fisika, serta uji kepraktisan dilakukan dengan teknik purposive sampling dengan pertimbangan agar tema emodul sesuai dengan karakteristik siswa. Pengujian ini dilakukan kepada 30 siswa kelas XI untuk mendapatkan data kuantitatif dan kualitatif mengenai isi, visual dan bahasa melalui skor persentase. Hasil pengembangan e-modul dengan pendekatan deep learning menunjukkan tingkat kelayakan yang tinggi berdasarkan tahapan evaluasi melalui tahap 3D. Berdasarkan penilaian lima validator ahli, e-modul memperoleh skor rata-rata 84% (valid) secara keseluruhan mencakup tiga aspek (isi, tampilan, kegrafikan dan bahasa) dengan kategori valid. Uji kepraktisan dilakukan secara luas untuk mendapatkan data yang lebih akurat dan representatif, dengan 30 responden siswa kelas XI SMAN 1 Kencong dan mendapatkan skor rata-rata sebesar 81% dengan kategori sangat praktis, serta menunjukkan keunggulan pada aspek kemandirian belajar dan bahasa dengan skor 90% (sangat praktis). Kesimpulan dari penelitian ini membahas mengenai kualitas produk akhir yang dicapai dengan penyempurnaan melalui tiga kali revisi minor dan satu kali revisi mayor, terutama pada aspek ilustrasi gambar dan teknis fenomena turbulensi pada kapal tradisional jukung. Berdasarkan data yang diperoleh mendapatkan ratarata skor validasi ahli sebesar 84% dan e-modul dengan pendekatan deep learning mendapatkan skor rata-rata kepraktisan sebesar 81% kategori sangat praktis. Skor tertingi terdapat pada aspek bahasa dan aspek kemudahan penggunaan dengan skor 90% kategori sangat praktis.