Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis H5P pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Abstract

Perkembangan teknologi informasi saat ini semakin maju dan berkembang sejalan dengan perkembangan zaman sehingga memberikan pengaruh dalam bidang pendidikan. Adanya pengaruh tersebut mampu meningkatkan mutu pendidikan melalui pemanfaatan teknologi berupa media pembelajaran yang mendukung proses pembelajaran yang interaktif. Salah satu media pembelajaran yang mendukung proses belajar siswa adalah media pembelajaran interaktif berbasis H5P. H5P memiliki berbagai fitur interaktif seperti pilihan ganda, isian singkat, drag and drop, task summary, fitur hint, dan lain sebagainya. Penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis H5P diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa terutama pada materi sistem persamaan linier dua variabel. Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di SMP Negeri 4 Jember, pelaksanaan pembelajaran matematika pada materi sistem persamaan linier dua variabel belum menggunakan media pembelajaran interaktif. Pelaksanaan evaluasi pada pembelajaran juga belum mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu juga diperoleh informasi bahwa hasil belajar siswa belum sepenuhnya mencapai ketuntasan minimum. Sehingga diperlukan adanya pengembangan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model Thiagarajan 4D yang terdiri dari Define (tahap pendefinisian), Design (tahap perancangan), Develop (tahap pengembangan), dan Disseminate (tahap penyebaran). Penelitian ini menghasilkan produk yang diuji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui lembar validasi ahli, lembar angket respon siswa, dan lembar tes hasil belajar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 4 Jember yang berjumlah 31 siswa. Media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Media pembelajaran dikategorikan valid setelah dilakukan analisis terhadap skor validasi yang diberikan ahli. Skor validasi media pembelajaran sebesar 3,66 artinya media yang dikembangkan telah layak untuk digunakan. Kriteria kepraktisan media pembelajaran diperoleh dari hasil analisis lembar angket respon siswa. Setelah dilakukan analisis, diperoleh presentase kepraktisan media pembelajaran sebesar 83,92% dengan kategori praktis. Sedangkan keefektifan media pembelajaran diperoleh melalui analisis N-Gain dari skor pretest dan posttest siswa. Persentase N-Gain diperoleh sebesar 77,75% artinya media pembelajaran efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pemilihan media pembelajaran H5P telah terbukti menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Proses pembelajaran dengan media H5P mengharuskan siswa untuk aktif selama kegiatan pembelajaran. Siswa diharuskan menyelesaikan setiap pernyataan pada media pembelajaran H5P. Media pembelajaran H5P juga memiliki fitur interaktif berupa message melalui Moodle yang terintegrasi dengan H5P. Sehingga, guru dan siswa dapat saling bertukar pesan melalui fitur tersebut. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan media interaktif berbasis H5P berpotensi untuk dikembangkan lebih lanjut dan terbukti efektif mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.