Profil Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Quantity Ditinjau dari Adversity Quotient

Abstract

Literasi matematika merupakan kemampuan individu dalam merumuskan, menggunakan, dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks kehidupan nyata. Kemampuan ini tidak hanya dipengaruhi oleh faktor kognitif, tetapi juga faktor nonkognitif, salah satunya adalah Adversity Quotient (AQ) yang berkaitan dengan daya juang siswa dalam menghadapi kesulitan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal PISA konten quantity ditinjau dari tingkat Adversity Quotient. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan enam siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Jember sebagai subjek penelitian, yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan hasil angket ARP, terdiri atas dua siswa climber, dua siswa camper, dan dua siswa quitter. Data dikumpulkan melalui tes literasi matematika menggunakan soal PISA konten quantity level 1 dan level 2, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, dengan keabsahan data diperoleh melalui member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa climber menunjukkan seluruh tujuh indikator literasi matematika pada kedua level soal, meskipun kedalaman penalarannya bervariasi antarsubjek. Siswa camper menunjukkan sebagian besar indikator, dengan pemahaman model matematika yang baik pada soal level 1 namun mengalami kesulitan pada soal level 2. Siswa quitter hanya menunjukkan indikator penggunaan alat matematika, disertai kesalahan konsep mendasar pada soal level 1. Penelitian ini mendeskripsikan bahwa setiap tipe Adversity Quotient memiliki profil literasi matematika yang berbeda dalam menyelesaikan soal PISA konten quantity, baik dari segi indikator yang ditunjukkan maupun kedalaman pemahaman konsep pada kedua level soal.