Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT berbantuan PPT Terintegrasi Quizizz Paper Mode terhadap Keterampilan Kolaborasi dan Penguasaan Konsep Fisika di SMA

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 menuntut siswa menguasai berbagai keterampilan, salah satunya keterampilan kolaborasi. Namun, implementasi pembelajaran saat ini belum sepenuhnya mendukung ketercapaian keterampilan tersebut. Keterampilan kolaborasi memiliki peran strategis dalam mendorong kemampuan komunikasi, pemecahan masalah, dan berpikir kritis, serta perlu didukung oleh penguasaan konsep sebagai landasan dalam pembelajaran fisika. Rendahnya penguasaan konsep fisika pada peserta didik menunjukkan perlunya penerapan model dan media pembelajaran yang inovatif, terarah, dan kontekstual. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan PowerPoint (PPT) terintegrasi Quizizz Paper Mode, yang menggabungkan unsur permainan untuk meningkatkan motivasi dan kerja sama, memfasilitasi visualisasi konsep secara sistematis, serta menyediakan media evaluasi berbasis permainan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan PPT terintegrasi Quizizz Paper Mode terhadap keterampilan kolaborasi dan penguasaan konsep fisika di SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dengan jenis quasi experimental design dengan desain nonequivalent control group design. Data dikumpulkan melalui tes berupa soal pilihan ganda beralasan, angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan di SMAN Arjasa Jermber pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas XI MIPA dengan sampel kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dan XI-2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan nilai fisika semester ganjil, kedua kelas tersebut memiliki nilai rata-rata sama yakni 88,05556, sehingga kedua kelas tersebut dipilih menjadi subjek dalam penelitian. Sebelum diberi perlakuan, kedua kelas diberikan angket awal dan tes untuk mengetahui kemampuan awal kedua kelas. Hasil analisis statistik diperoleh bahwa kedua kelas homogen yang berarti kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sebanding. Hasil analisis statistik angket akhir keterampilan kolaborasi menggunakan Mann Whitney U-Test diperoleh nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 sehingga tidak terdapat perbedaan keterampilan kolaborasi akhir antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti tidak terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan PPT Terintegrasi Quizizz Paper Mode terhadap keterampilan kolaborasi. Setelah diuji beda pada tiap indikator keterampilan kolaborasi, diperoleh bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan PPT terintegrasi Quizizz Paper Mode berpengaruh signifikan pada indikator berkontribusi secara aktif dan bekerja produktif. Variabel penguasaan konsep diperoleh bahwa nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 sehingga terdapat perbedaan penguasaan konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan PPT Terintegrasi Quizizz Paper Mode terhadap penguasaan konsep fisika.