Implementasi Scientific Modelling Berbasis Socio-Scientific Issues dalam Pembelajaran IPA untuk Mengembangkan Argumentasi Siswa SMP Tentang Penularan Penyakit Pernapasan

Abstract

Implementasi Scientific Modelling Berbasis Socio-scientific Issues dalam Pembelajaran IPA untuk Mengembangkan Argumentasi Siswa SMP tentang Penularan Penyakit Pernapasan; Farida; 210210104089, 35 halaman, Program Studi pendidikan IPA; Jurusan pendidikan MIPA; Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah bidang studi yang mempelajari fenomena alam melalui serangkaian proses ilmiah seperti observasi, eksperimen, penarikan kesimpulan, dan perumusan teori. Dalam konteks pembelajaran abad ke-21, IPA tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan argumentasi. Kemampuan berargumentasi ini penting dalam IPA karena membantu siswa untuk menjelaskan fenomena ilmiah, memecahkan permasalahan, dan menyampaikam gagasan mereka berdasarkan data dan penalaran yang kuat. Kemampuan ini merupakan keterampilan yang mendorong partisipasi aktif siswa dalam diskusi ilmiah, evaluasi bukti, dan pengambilan keputusan yang tepat berdasarkan pemahaman mendalam tentang lingkungan sekitar. Fakta di lapangan terkait kemampuan argumentasi siswa masih menunjukkan tingkat yang rendah, sebagaimana terungkap dalam berbagai studi sebelumnya, termasuk di sebuah SMA di Surakarta yang mencatat rata-rata kemampuan argumentasi hanya mencapai 22,84%. Kondisi ini mengindikasikan kebutuhan akan pendekatan pembelajaran yang inovatif. Oleh karena itu, penelitian ini berupaya menyelidiki pengaruh dan menganalisis implementasi scientific modelling berbasis socio-scientific issues (SSI) dalam pembelajaran IPA guna meningkatkan kemampuan argumentasi siswa SMP terkait penularan penyakit pernapasan. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berjenis one group pretest-posttest design. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII G SMP Nuris Sumbersari Jember pada tahun ajaran 2024/2025, yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis (pretest dan posttest) untuk mengukur kemampuan argumentasi siswa, serta Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk menganalisis komponen claim, data/evidence, dan warrant berdasarkan rubrik Toulmin. Analisis data melibatkan uji normalitas, uji hipotesis Wilcoxon Signed Rank Test, dan perhitungan effect size. Hasil uji menunjukkan bahwa implementasi scientific modelling berbasis SSI memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan argumentasi siswa SMP. Setelah dilakukan uji normalitas yang menunjukkan data tidak berdistribusi normal, uji Wilcoxon Signed Rank Test membuktikan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest (Ho ditolak dan Ha diterima). Lebih lanjut, perhitungan effect size menunjukkan nilai r sebesar 0,8179, yang termasuk dalam kategori pengaruh besar. Peningkatan ini juga tercermin dari analisis LKPD, di mana siswa menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam merumuskan claim, menyajikan data/evidence, dan menyusun warrant yang logis dan berbasis ilmiah secara progresif melalui tahapan problematizing, eliciting initial models, evidence acquisition, revising the model, synthesizing a consensus model, dan applying the model, dengan puncaknya pada fase evidence acquisition & revising the model.