Pengembangan LKPD IPAS Berbasis Kontekstual pada Kelas III Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) berbasis kontekstual bagi siswa kelas III sekolah dasar yang memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kondisi pembelajaran di mana pengajaran IPAS masih berpusat pada guru dan terutama mengandalkan buku teks sebagai materi pembelajaran. Akibatnya, siswa cenderung pasif dan mengalami kesulitan dalam memahami materi secara mendalam. Oleh karena itu, LKPD berbasis kontekstual dikembangkan untuk menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman nyata siswa, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan: Analyze (Analisis), Design (Perancangan), Development(Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Partisipan penelitian adalah 23 siswa kelas III C di SDN Kepatihan 03 Jember. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, lembar validasi, angket respons siswa, serta tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD IPAS berbasis kontekstual mencapai skor validitas 83,33%, yang termasuk dalam kategori sangat valid. Uji reliabilitas produk menghasilkan skor 87%, yang menunjukkan bahwa LKPD tersebut reliabel. Kepraktisan LKPD, berdasarkan angket respons siswa, mencapai 89,6% untuk pernyataan positif dan 92,36% untuk pernyataan negatif; keduanya dikategorikan sangat praktis. Efektivitas LKPD, yang diukur melalui analisis N-Gain, memperoleh skor rata-rata 0,62 yang diklasifikasikan sebagai kategori sedang. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa LKPD IPAS berbasis kontekstual yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar untuk mendukung pembelajaran IPAS di kelas III sekolah dasar.