| dc.description.abstract | Penelitian ini dilaksanakan di SDN Karang Bayat 5. Subjek penelitian yang
diambil adalah siswa kelas V yang terdiri atas 30 siswa, dengan 13 siswa laki-laki dan
17 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.
Jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas dengan pelaksanaan dua siklus.
Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi, wawancara, observasi, dan tes,
sedangkan data yang dianalisis berupa hasil observasi aktivitas guru dan siswa selama
tindakan, wawancara guru dan siswa, serta hasil tes akhir siklus siswa.
Berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I pertemuan pertama
yang terdiri dari aktivitas memperhatikan penjelasan guru 77,77%, menggunakan
media 78,88%, berdiskusi 73,33% dan memecahkan persoalan dalam kelompok 76,66
%. Pada siklus I pertemuan kedua persentase aktivitas memperhatikan penjelasan
guru 68,88%, menggunakan media 82,22%, berdiskusi 80% dan memecahkan
persoalan dalam kelompok 81,11 %. Sedangkan Persentase aktivitas siswa pada
siklus II, terdiri dari aktivitas memperhatikan penjelasan guru 75,55%, menggunakan
media 85,55%, berdiskusi 86,66% dan memecahkan persoalan dalam kelompok 84,44
%, sehingga aktivitas siswa secara klasikal pada siklus II mencapai 83%.
Dalam pembelajaran dengan metode Buzz Group terlihat adanya peningkatan
hasil belajar berdasarkan analisis hasil Tes Akhir pada pra siklus, ketuntasan secara
klasikal hanya mencapai 56,6 % dan dinyatakan tidak tuntas. Siklus I, ketuntasan
hasil belajar siswa secara klasikal mencapai 76,6 % yang dapat dikatakan tuntas.
Meskipun dalam siklus I sudah berhasil siklus II tetap dilaksanakan sebagai
perbandingan dari siklus I. Tes Akhir siklus II ketuntasan hasil belajar siswa secara
klasikal mencapai 90 % ,sehingga terlihat adanya peningkatan dari siklus I.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah proses pembelajaran dengan metode
Buzz Group disertai media modifikasi garis bilangan dapat meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar, melatih siswa untuk bekerja sama dalam belajar, serta siswa juga
dapat menerima adanya perbedaan keragaman yang ada di sekitar lingkungan
belajarnya, sehingga dapat dikatakan bahwa metode Buzz Group dapat digunakan
sebagai metode alternatif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar guru harus mendorong siswa untuk berperan
aktif dalam diskusi kelompok agar berani mengungkapkan pendapat, selain itu guru
menggunakan media pembelajaran yang dapat mendekatkan Matematika kepada
siswa dan memberikan Skesempatan lebih banyak untuk berpartsipasi aktif. | en_US |
