Pembelajaran Inquiry Training Disertai Teknik Peta Konsep dalam Pembelajaran Fisika di SMK Negeri 1 Panji;

Abstract

Fakta di SMK Negeri 1 Panji menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa rendah dan hasil belajar fisika siswa banyak yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Rendahnya aktivitas belajar siswa di SMK Negeri 1 Panji disebabkan karena proses pembelajaran lebih didominasi dengan metode ceramah. Rendahnya hasil belajar di kelas disebabkan oleh siswa jarang melakukan kegiatan praktikum dan kurangnya variasi model pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran. Hal tersebut diperoleh dari hasil wawancara dengan guru fisika di SMK Negeri 1 Panji. Berdasarkan uraian di atas maka diadakan penelitian dengan judul model pembelajaran inquiry training disertai teknik peta konsep dalam pembelajaran fisika di SMK Negeri 1 Panji. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengkaji pengaruh model pembelajaran Inquiry Training disertai teknik peta konsep terhadap kompetensi pengetahuan siswa pada pembelajaran fisika di SMK Negeri 1 Panji. (2) Mengkaji pengaruh model pembelajaran Inquiry Training disertai teknik peta konsep terhadap kompetensi keterampilan siswa pada pembelajaran fisika di SMK Negeri 1 Panji. (3) Mengkaji pengaruh model pembelajaran Inquiry Training disertai teknik peta konsep terhadap kompetensi sikap siswa pada pembelajaran fisika di SMK Negeri 1 Panji. (4) Mendeskripsikan aktivitas belajar siswa selama pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry Training disertai teknik peta konsep di SMK Negeri 1 Panji. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, dengan tempat penelitian ditentukan menggunakan metode purposive sampling area. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Panji. Sampel penelitian ditentukan menggunakan viii metode cluster random sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah posttestonly control group. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dokumentasi LKS, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data untuk kompetensi pengetahuan, kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap menggunakan uji Independent-Sample T-test dengan bantuan SPSS 16 dan aktivitas belajar siswa menggunakan persentase aktivitas siswa. Hasil analisis Independent-Sample T-test untuk menguji hipotesis penelitian 1 diperoleh nilai signifikansi (1-tailed) 0,021. Nilai sig 0,05 sehingga kompetensi pengetahuan siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Hasil analisis Independent-Sample T-test untuk menguji hipotesis penelitian 2 diperoleh nilai signifikansi (1-tailed) 0,0015. Nilai sig 0,05 sehingga kompetensi keterampilan siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Hasil analisis Independent- Sample T-test untuk menguji hipotesis penelitian 3 diperoleh nilai signifikansi (1- tailed) 0,015. Nilai sig 0,05 sehingga kompetensi sikap siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Hasil analisis aktivitas belajar siswa selama pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry Training disertai teknik peta konsep menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa dapat dikategorikan aktif dengan persentase sebesar 77,47%. Berdasarkan analisis data yang diperoleh, maka kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) Model pembelajaran Inquiry Training disertai teknik peta konsep berpengaruh signifikan terhadap kompetensi pengetahuan siswa pada pembelajaran fisika di SMK Negeri 1 Panji. (2) Model pembelajaran Inquiry Training disertai teknik peta konsep berpengaruh signifikan terhadap kompetensi keterampilan siswa pada pembelajaran fisika di SMK Negeri 1 Panji. (3) Model pembelajaran Inquiry Training disertai teknik peta konsep berpengaruh signifikan terhadap kompetensi sikap siswa pada pembelajaran fisika di SMK Negeri 1 Panji. (4) Aktivitas belajar siswa selama pembelajaran menggunakan model Inquiry Training disertai teknik peta konsep termasuk dalam katagori aktif.