Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Sains dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran Fisika di SMA; Tita Riani, 080210102050

Abstract

Fisika adalah bagian dari sains yang pada hakikatnya adalah kumpulan pengetahuan, cara berpikir, dan penyelidikan. Dengan demikian proses pembelajaran fisika bukan hanya memahami konsep-konsep fisika, tetapi juga mengajar siswa berpikir konstruktif melalui fisika sebagai keterampilan proses sains, sehingga pemahaman siswa terhadap hakikat fisika menjadi utuh, baik sebagai proses maupun sebagai produk. Pengemasan pembelajaran dewasa ini tidak sejalan dengan hakikat orang belajar dan hakikat orang mengajar menurut pandangan kaum konstruktivis. Siswa di sekolah menengah menganggap bahwa pelajaran fisika merupakan pelajaran yang sulit dipahami dan kurang menarik. Salah satu penyebabnya adalah kurangnya minat dan motivasi untuk mempelajari fisika dengan senang hati. Hal ini dikarenakan penggunaan metode pembelajaran yang cenderung monoton, kurangnya keterlibatan siswa dalam menemukan suatu konsep dalam proses kegiatan belajar mengajar, serta pembelajaran lebih bersifat teacher-center. Perubahan dalam kegiatan proses belajar mengajar diperlukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran fisika secara khusus. Salah satu pendekatan yang menekankan pada kegiatan belajar siswa aktif dengan cara menemukan konsep sendiri adalah pendekatan keterampilan proses sains dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengkaji bahwa hasil belajar fisika siswa menggunakan pendekatan keterampilan proses sains dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih tinggi daripada menggunakan pembelajaran konvensional di SMA, (2) mendeskripsikan keterampilan proses sains siswa selama pembelajaran menggunakan pendekatan keterampilan proses sains dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Tempat penelitian ditentukan menggunakan cara purposive sampling area. Responden penelitian ditentukan setelah dilakukan uji homogenitas dengan cara cluster random sampling. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Purwoharjo. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain control group pre-test post-test design. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, Lembar Kerja Siswa, wawancara, dan tes. Analisis data menggunakan uji t one tail pihak kanan untuk menjawab rumusan masalah yang pertama, menggunakan persentase keterampilan proses sains untuk menjawab rumusan masalah yang kedua. Analisis data menggunakan uji t one tail pihak kanan untuk mengetahui pengaruh treatment terhadap hasil belajar fisika siswa diperoleh nilai dan nilai = 1,6672 sehingga , maka hipotesis nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hasil analisis keterampilan proses sains siswa diperoleh persentase keterampilan proses sains siswa sebesar 88,84% dan termasuk dalam kriteria baik. Berdasarkan analisis data yang diperoleh, maka kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) Hasil belajar fisika menggunakan pendekatan keterampilan proses sains dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih tinggi daripada menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI program Ilmu Alam SMA Negeri 1 Purwoharjo tahun ajaran 2011/2012, (2) Keterampilan proses sains siswa kelas XI program Ilmu Alam SMA Negeri 1 Purwoharjo selama pembelajaran menggunakan pendekatan keterampilan proses sains dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing termasuk dalam kriteri baik dengan persentase rata-rata keterampilan proses sains siswa tiap indikator sebagai berikut: menyusun hipotesis, mengidentifikasi variabel, membuat tabel data, membuat grafik, mengumpulkan dan mengolah data, menyimpulkan, mengukur, dan mengkomunikasikan secara berurutan adalah 80,55%, 84,72%, 97,22%, 93,06%, 84,72%, 100%, 86,25%, dan 84,17%.