Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Problem Based Learning (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Dasar-dasar Pemasaran Siswa Kelas X Pemasaran SMKN 1 Jember)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan keterampilan berpikir kritis Discovery Learning dan model pembelajaran berbasis masalah (studi kasus pada dasar-dasarnya mata pelajaran pemasaran kelas X pemasaran di SMKN 1 Jember). Penelitian ini digunakan seluruh penduduk kelas X PM. Proses pemilihan sampel menggunakan purposive teknik pengambilan sampel. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan menggunakan a desain kuasi-eksperimental. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan kemampuan berpikir kritis data adalah ujian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis data menggunakan Uji Independent Sample T-test dengan tingkat signifikansi 0,05. Penghitungan hasil yang diperoleh sebesar 0,000 < 0,05 dengan 5,031 > 2,208 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis antar peserta eksperimen kelas yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan model pembelajaran penemuan. Bagi pendidik mata pelajaran dasar pemasaran, Model pembelajaran Problem Based Learning dapat diterapkan dan disesuaikan dengan siswa dan materi yang dipelajari