Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS pada Siswa Kelas IV Di SDN Tegal Gede 01 JEMBER
Abstract
Mata Pelajaran IPS mempunyai peran yang strategis dan penting dalam
mempersiapkan sumber daya manusia yang unggul, handal, dan bermoral
semenjak dini. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) diharapkan
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas yang muara akhirnya dapat
meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa, yang pada akhirnya dapat
berpengaruh pada hasil belajar siswa. Rumusan masalah penelitian ini adalah
“adakah pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap
hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa SDN Tegal Gede 01 Jember Semester
Genap Tahun Pelajaran 2015-2016”. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh pendekatan Contextual Teaching and
Learning (CTL) terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS pokok bahasan
perkembangan teknologi produksi, transportasi, dan komunikasi pada siswa kelas
IV SDN Tegal Gede 01 Jember Semester II Tahun Pelajaran 2015-2016.
Pengambilan data dalam penelitian ini dilaksanakan di SDN Tegal Gede
01 Jember, pada tanggal 20 Mei 2016 sampai dengan 24 Mei 2016. Populasi
penelitian adalah siswa kelas IVA dengan 28 siswa dan kelas IVB dengan 27
siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental dengan pola pre-test
post-test control group design. Pengumpulan data menggunakan metode
observasi, wawancara, dokumen, dan tes (pre-test dan post-test).
Sebelum diadakan proses pembelajaran dilakukan uji homogenitas
dengan menggunakan data hasil ulangan akhir semester gasal tahun pelajaran
2015/2016. Uji homogenitas dilakukan dengan uji-t menggunakan program SPSS
versi 14 dengan taraf signifikansi 5%. Hasil uji-t tersebut kelas IVA dan IVB
dinyatakan homogen sehingga pemilihan kelompok dilakukan dengan teknik
random sampling, kelas IVA sebagai kelas eksperimen yang pembelajaran
menggunakan pendekatan CTL dan kelas IVB sebagai kelas kontrol
pembelajarannya tanpa menggunakan pendekatan CTL yaitu dengan pendekatan
konvensional.
Uji-t independen antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol
berdasarkan nilai selisih antara post-test dan pre-test. Nilai siswa yang di ajar
menggunakan pendekatan CTL mempunyai rata-rata nilai sebesar 86,56
sedangkan nilai siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional mempunyai
nilai lebih rendah yakni rata-rata 80,04. Hasil uji statistik independent test
menggunakan program SPSS versi 14 sebesar 5,007. Kemudian dikonsultasikan
dengan t-𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan db=53. Diperoleh bahwa hasil t-ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > t-𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu 5,007 >
1,674. Kemudian untuk mengetahui keefektifan relatif pendekatan CTL
digunakan rumus ER, melalui perhitungan rumus ER diperoleh hasil 70,089%.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan dan pengaruh
yang signifikan sebesar 70,089% antara nilai siswa yang diajar dengan
menerapkan pendekatan CTL dibandingkan dengan nilai siswa yang diajar
dengan menerapkan pembelajaran konvensional dengan metode ceramah.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh pendekatan Contextual
Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS pokok
bahasan perkembangan teknologi produksi, transportasi, dan komunikasi pada
siswa kelas IV SDN Tegal Gede 01 Jember Semester Genap Tahun Pelajaran
2015-2016. Saran dari penelitian ini adalah guru diharapkan mampu memberikan
gambaran pengetahuan dan ketrampilan praktis kepada guru SD dalam mendesain
perencanaan pembelajaran yang kondusif dengan berbagai pendekatan
pembelajaran.