STUDI HASIL PEMBELAJARAN FISIKA DI SMP DENGAN MENGGUNAKAN MODEL ROPES

Abstract

Rendahnya hasil belajar fisika selama ini diantaranya disebabkan oleh kurang cocoknya model pembelajaran yang digunakan dengan karakteristik ilmu fisika. Kegiatan pembelajaran lebih terpusat pada guru sementara siswa cenderung pasif. Selain itu, dengan alasan banyaknya kendala dan keterbatasan peralatan laboratorium, sangat umum terjadi pembelajaran “sastra MIPA” atau “inherited language science” dengan ceramah menjadi metode utamanya. Akibatnya siswa sering cepat merasa bosan dalam belajar dan menjadikan fisika sebagai mata pelajaran yang kurang digemari karena kurang termotivasi. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar fisika yang menggunakan model ROPES dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional, untuk mengetahui tingkat aktivitas siswa, serta mengkaji seberapa besar efektifitas pembelajaran dengan menggunakan model ROPES. Penentuan tempat penelitian dilakukan dengan metode purposive sampling area. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 11 Jember. Responden penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Rancangan penelitian menggunakan pola control group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran ROPES dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model konvensional, serta diperoleh tingkat aktifitas dan efektifitas yang tinggi dalam pembelajaran fisika menggunakan model ROPES.