MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PROBLEM-BASED INSTRUCTION DILENGKAPI PERFORMANCE ASSESSMENT PADA SISWA KELAS VII-G SMP NEGERI 1 GLENMORE TAHUN AJARAN 2011-2012

Abstract

Hasil analisis data memperlihatkan bahwa presentase aktivitas belajar siswa secara klasikal sebelum dilaksanakan tindakan (observasi awal) adalah 34,67%, pada siklus 1 sebesar 73,80% dengan kategori aktif dan pada siklus 2, sebesar 83,77% dengan kategori sangat aktif. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebelum adanya tindakan (observasi awal) adalah sebesar 10%, pada pembelajaran siklus 1 sebesar 41,19% dan pada siklus 2 sebesar 90,32%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa aktivitas dan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus 1 dan siklus 2 secara keseluruhan dapat dikatakan telah mengalami peningkatan dibandingkan dengan sebelum adanya tindakan. Kesimpulan penelitian ini adalah; (1) Meningkatkan aktivitas dan ketuntasan hasil belajar siswa dengan model problem-based instruction dilengkapi performance assessment dilakukan dengan menerapkan tahap-tahap yang terdapat dalam model serta menyiapkan sarana dan prasarana yang mendukung. Model ini, menekankan pada kemampuan dan peran aktif siswa saat kegiatan pembelajaran serta memberikan pengetahuan yang bermakna bagi siswa. Dengan demikian aktivitas belajar siswa akan meningkat diikuti dengan peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa. (2) Aktivitas belajar siswa kelas VII-G SMP Negeri 1 Glenmore pada pembelajaran dengan model problem-based instruction dilengkapi performance assessment mengalami peningkatan dari 34,67% pada observasi awal menjadi 73,80% pada siklus 1 dan 83,77% pada siklus 2. (3) Ketuntasan hasil belajar siswa kelas VII-G SMP Negeri 1 Glenmore pada pembelajaran dengan model problem-based instruction dilengkapi performance assessment mengalami peningkatan dari 10% pada observasi awal menjadi 41,19% pada siklus 1 dan 90,32% pada siklus 2.