Pengaruh Scaffolding Prompting Question Dalam Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Menulis Ilmiah (Scientific Writing Skills) dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA

Abstract

Scaffolding prompting question pada model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menulis ilmiah fisika siswa di SMAN 4 Jember Scaffolding prompting question pada model pembelajaran inkuiri terbimbing tidak berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar fisika siswa di SMAN 4 Jember.