Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.unej.ac.id/xmlui/handle/123456789/21874
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorS r i Im aw at in-
dc.date.accessioned2014-01-23T03:10:54Z-
dc.date.available2014-01-23T03:10:54Z-
dc.date.issued2014-01-23-
dc.identifier.nimNIM060210301381-
dc.identifier.urihttp://repository.unej.ac.id/handle/123456789/21874-
dc.description.abstractAktivi tas da n ha sil b e laj a r sis wa a d a lah indi c a tor ke be rha sil a n d a ri p e ne r a pa n a se smen kiner ja da l a m pe mbela jar a n. B e rda s a rka n ha sil obser va si, a kti vit a s da n ha sil be laja r sis wa di ke las X 6 S MA Ne g e ri 1 J a ti roto masih re nda h. Ha l ini d a pa t dil ihat pa da sa a t obser va si, me r e ka masih kur a n g ter bu ka untuk men g a jukan p e nda pa tn y a , se hingg a pe nin g ka t a n a kt ivi tas be laja r sis wa b e lum ter li ha t. P e rse nt a se a kti vit a s si swa se lama pr os e s pe mbel a ja ra n se b e sa r 47% y a n g te r masuk ka te g or i re nd a h. B e g it u pula ha sil be laja r sis wa y a n g be lum menc a pa i S KM y a n g tela h dit e tapka n oleh se kolah. P rose ntase k e tunt a sa n h a sil be laja r sis wa ha n y a menc a p a i 26%. Kondi si ter se but mendor on g g ur u untuk meng ub a h be ntuk pe nil a ia n y a n g dit e ra pk a n, y a it u da ri be ntuk pe nil a ian y a n g ter b a ta s ke mudi a n dit e ra pka n pe nil a ian kiner ja da l a m pr oses pe mbela jar a n. Ha l ini be rtujua n untuk mening ka tkan a kti vit a s da n ha sil b e laja r sis wa a ga r me n c a pa i S KM y a n g dit e ntukan ole h s e kola h. Ase smen Kine rja me rup a ka n p e nil a ian b e rda s a r ka n ha sil pe n ga mata n p e nil a i ter ha da p a kti vit a s sis wa se ba g a im a na y a n g t e rja di . P e ne ra p a n pe nil a i a n kin e rja d a lam pr oses pe mbela ja ra n ini dil a ksana ka n da lam du a sikl us. P a da pe mbela jar a n sikl us I g ur u menj e laska n poin poin mate ri pe laja r a n ke mudi a n men y u ruh sis wa untu k membe ntuk ke lom pok di skusi . S e tela h it u mer e ka mendiskusi ka n pe rma sa laha n y a n g diber ikan ole h g ur u d a n mempr e se ntasika n. P e mbela jar a n sikl us I I s a ma de n g a n pe mbela ja ra n sikl us I , ha n y a sa ja p a da sikl us I I p e ne r a pa nn y a lebih dit e ka nka n p a da pe rba ikan pe m b e laja r a n pa da sikl us I . a kti vit a s dan ha sil be laja r sis wa pa da sikl us II da p a t m e ning k a t di ba nding k a n si klus I . J e nis pe ne li ti a n y a n g dig una k a n a d a lah p e ne l it ian ti nda ka n ke las (PTK) . S ub y e k pe ne li ti a nn y a a da lah sis w a ke las X6 S MA Ne g e ri 1 J a ti roto y a n g be rjuml a h 35 sis wa . P e ng umpul a n da ta d a lam pe ne li ti a n ini meng g un a ka n metode metode obser va si, met ode wa w a nc a ra , m e tode tes da n metod e do kumenta si. S e da ng k a n a na li sis da tan y a men gg una k a n metode a na li sis de skripti f ku a li tatif. Da ta da ta y a n g diambil be ru pa a kti vit a s be laja r sis wa da n ha sil be laja r sis wa ke ti ka pe mbela jar a n be rla n g sun g . I ndica tor a kti vit a s sis wa y a n g diobs e rva si m e li puti : a spek mempe rha ti ka n pe laj a ra n , a spek be rta n y a d a n me ng e lu a rka n pe nd a pa t, a s pe k disku si da lam ke lom pok, a spek meme c a hk a n s oa l, dan a s pe k sema n g a t dal a m pem be laja ra n. B e rd a sa rk a n h a sil pe ne li t ian sikl us I d a n si klus II diketa hui bahw a pe n e r a p a n a se smen kine rja d a lam p rose s pe mb e laja r a n da p a t mening k a tkan a kti vit a s da n h a sil be laja r sis wa . R a ta ra ta p e rse ntase a kti vit a s sis wa da lam se ti a p pe rte muan menga lami pe ning k a tan y a it u pa da sikl us I p e rte muan pe rta m a 54%, pe rte muan ke du a menc a pa i 61%, pe rte mu a n ke ti g a pa da sikl us II 69% da n pe rte muan te ra khir m e n c a pa i 80 % . Ke tunt a sa n be laja r se c a r a ind ivi du maupun klasi ka l jug a men ga lami pe ning ka t a n da n tela h menc a pa i S KM y a ng t e lah dit e tapk a n oleh se kolah. Ke tunt a sa n ha sil be laja r se c a r a klasika l y a n g dic a pa i oleh sis wa pa da sikl u s I se be sa r 71% mening k a t menja di 83% pa da sikl us II . B e rd a sa rk a n ha sil a na li si s diata s maka da pa t disi mpul ka n ba hwa pe n e ra p a n a se smen kiner ja pa d a pr oses pe mbela jar a n d a pa t mening ka tkan a kti vit a s da n ha sil be laja r sis wa k e las X6 S MA Ne ge ri 1 J a ti roto se rta da pa t dij a dika n se ba ga i a lt e rna ti ve utnuk g ur u d a lam pe laksa na a n pe mbel a jar a n.en_US
dc.language.isootheren_US
dc.relation.ispartofseries060210 301381;-
dc.subjectPE NERA P A N A S E S M E N K INERJA U NTU K MENINGK AT K AN AK T IVIT AS DAN HA S IL B E L AJA R EK ON OMIen_US
dc.titlePE NERA P A N A S E S M E N K INERJA U NTU K MENINGK AT K AN AK T IVIT AS DAN HA S IL B E L AJA R EK ON OMIen_US
dc.typeOtheren_US
Appears in Collections:UT-Faculty of Teacher Training and Education

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
gdlhub- (346)-_1.pdf1.75 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

Admin Tools