Pengembangan Soal Numerasi Konten Aljabar untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas VIII

Abstract

Hasil studi PISA tahun 2018 menyatakan bahwa kemampuan literasi numerasi mayoritas siswa di Indonesia relatif rendah. Dalam rangka perbaikan mutu pendidikan di Indonesia pemerintah melakukan perubahan pada proses evaluasi dengan mengganti UN menjadi AKM. Proses pembaruan ini ditujukan guna membiasakan siswa berpikir kritis yang merupakan salah satu dari kemampuan berpikir tingkat tinggi. Maka dari itu, soal numerasi AKM harus merupakan soal berpikir tingkat tinggi. Namun sebagian besar instrumen penilaian yang dikembangkan oleh guru SMP di Indonesia tidak melibatkan proses berpikir dan bernalar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model 4D yang dimodifikasi sehingga terdiri dari tahap pendefinisian, tahap perancangan dan tahap pengembangan. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses dan hasil dari pengembangan soal numerasi untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Hasil analisis dengan pemodelan Rasch menyatakan bahwa 10 soal yang dikembangkan memenuhi kriteria valid berdasarkan Outfit MNSQ, Outfit ZSTD, dan Pt. Mean Corr sehingga tidak ada soal yang perlu dirubah. Nilai item reliability sebesar 0,82 bermakna bahwa hasil dari pengembangan soal berada di kategori bagus dan dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan baik. Berdasarkan analisis kemampuan subjek penelitian yang terdiri dari 28 siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Jember, sebanyak 39% siswa termasuk dalam kategori kemampuan berpikir tingkat tinggi level rendah sedangkan 61% lainnya termasuk dalam kategori kemampuan berpikir tingkat tinggi level tinggi. Hasil pengembangan soal numerasi konten aljabar untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi ini dapat digunakan untuk penelitian selanjutnya.