| dc.description.abstract | Proses pembelajaran sebagai sub sistem pendidikan di era modern saat ini menekankan pada upaya mengaktifkan keterlibatan peserta didik secara mandiri melalui kegiatan pembelajaran. Fakta yang terjadi dilapangan menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran belum maksimal. Berdasarkan permasalahan, model pembelajaran kooperatif tipe TAI (team assisted individualization) digunakan untuk memperbaiki rendahnya kreativitas dan hasil belajar sejarah. Permasalahan yang dikaji adalah (1) apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (team assisted individualisation) dapat meningkatkan kreativitas peserta didik pada pembelajaran sejarah di kelas XII IPA 4 SMA Negeri 1 Jenggawah (2) apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (team assisted individualisation) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran sejarah di kelas XI IPA 4 SMA Negeri 1 Jenggawah. Subyek yang dikaji adalah peserta didik kelas XII IPA 4 SMA Negeri 1 Jenggawah, dengan jumlah 27 peserta didik. Desain penelitian menggunakan skema model Hopkins yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Kajian ini terdiri dari 3 siklus. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara tes, dan dokumentasi. Hasil kajian kreativitas dan hasil belajar peserta didik. Persentase Kreativitas peserta didik pada siklus 1 sebesar 58,79%, pada siklus 2 meningkat 29,52% menjadi 76,15%, dan pada siklus 3 meningkat 9,42% menjadi 83,33%. Persentase hasil belajar peserta didik pada aspek kognitif peserta didik pada siklus 1 sebesar 59,25%, pada siklus 2 meningkat 31,25% menjadi 77,77%, dan pada siklus 3 meningkat 14,28% menjadi 88,88%. Berdasarkan kajian diatas dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (team assisted individualisation) dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajr peserta didik kelas XII IPA 4 SMA Negeri 1 Jenggawah. | en_US |
