Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas v Sdn Kebonsari 04 Jember.

Abstract

Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) adalah pembelajaran yang menggunakan masalah kontekstual atau dunia nyata sebagai sumber dalam belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ada atau tidak adanya pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V SDN Kebonsari 04 Jember. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kebonsari 04 Jember pada tanggal 20 Oktober-25 November 2017. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas V yang terdiri atas kelas VA, VB, dan VC yang berjumlah 99 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu dengan non-equivalent control group design. Penentuan kelas eksperimental dan kelas kontrol dilakukan melalui uji homogenitas berdasarkan Penilaian Tengah Semester (PTS). Hasil uji homogenitas menggunakan analisis varians diperoleh hasil Fo sebesar 0,986. Hasil perhitungan tersebut dikonsultasikan dengan Ft pada taraf signifikansi 5% sebesar 3,15. Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa Fo < Ft (0,986 < 3,15) yang berarti tidak terdapat perbedaan mean yang signifikan pada kelas VA, VB, dan VC. Selanjutnya dilakukan pengambilan sampel secara random. Kelas VC sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan pembelajaran menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan kelas VB sebagai kelas kontrol dengan menerapkan pembelajaran konvensional.