MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DENGAN MEDIA PICTORIAL RIDDLE DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SMA

Abstract

Berdasarkan hasil analisis keterampilan proses sains siswa pada kelas eksperimen dapat dikategorikan sangat baik. Selanjutnya adalah analisis kompetensi pengetahuan siswa diperoleh nilai rata-rata kompetensi sikap siswa pada kelas eksperimen sebesar 69,91 dan kelas kontrol sebesar 66,87. Adapun hasil kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil analisis independent sample t-test diperoleh ttest sebesar 0,0105. Nilai signifikansi 0,0105 ≤ 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Selanjutnya analisis kompetensi sikap siswa. Kemudian adalah analisis kompetensi sikap siswa diperoleh nilai rata-rata kompetensi sikap siswa pada kelas eksperimen sebesar 70,86 dan kelas kontrol sebesar 50,00. Adapun hasil kompetensi sikap berdasarkan hasil analisis Mann-Whitney diperoleh nilai signifikansi 0,000 ≤ 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil analisis di atas maka kesimpulan pada penelitian ini adalah: (1) Keterampilan proses sains pada pembelajaran fisika SMA dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery dengan media pictorial riddle dalam kategori sangat baik; (2) Model pembelajaran guided discovery dengan media pictorial riddle berpengaruh secara signifikan terhadap kompetensi pengetahuan siswa pada mata pelajaran fisika SMA; dan (3) Model pembelajaran guided discovery dengan media pictorial riddle berpengaruh secara signifikan terhadap kompetensi sikap siswa pada mata pelajaran fisika SMA.