Pengaruh Metode Observasi Lapangan Terhadap Keterampilan Berpikir Geografi dan Hasil Belajar Siswa

Abstract

Dalam proses pembelajaran yang kurang intreraktif dapat menyebabkan suatu pembelajaran yang tidak efektif sehingga menyebabkan kurangnya minat belajar peserta didik. Oleh kaena itu, perlunya metode pengajaran yang mendukung pengajaran yang lebih interaktif. Maksud dari penelitian ini adalah mengkaji pengaruh dari meode observasi lapangan terhadap keterampilan berpikir geografi dan hasil belajar siswa SMA. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen melalui pengggunaan nilai post-test sebagai tolak ukur keterampilan berpikir geografi dan hasil belajar siswa. Hasil test keterampilan berpikir geografi yang diperoleh di kelas kontrol rata-rata yang didapatkan sebesar 77,67 dan untuk kelas eksperimen sebesar 79,44. Rata-rata persentase postest dari hasil belajar siswa menunjukkan rata- rata kelas kontrol sebesar 76,93 serta pada kelas eksperimen sebesar 95,47. Berdasar uji hipotesis dari perhitungan uji-t pada keterampilan berpikir geografi, nilai signifikan yang didapat yaitu 0,076 yang artinya diatas 0,05. Sedangkan nilai signifikan yang diperoleh dari hasil belajar siswa sebesar 0,000 yang artinya dibawah 0,05. Kesimpulan penelitian menunjukkan adanya pengaruh pada penggunaan metode pembelajaran observasi lapangan terhadap keterampilan berkomunikasi dan hasil belajar siswa hasil belajar siswa SMA/MA