Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Kedungringin II Pasuruan

Abstract

Siswa dituntut untuk menemukan solusi dalam menyelesaikan sebuah permasalahan. Mind mapping berisi semua elemen masalah dengan tampilan visual dengan gambar dan warna yang bervariasi, sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan mind mapping terhadap aktivitas belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent control group posttest-only design. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa IV SDN Kedungringin II Pasuruan, terdiri dari 2 kelas yaitu kelas IVA berjumlah 23 siswa dan kelas IVB berjumlah 22 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis uji t-test yang telah dilakukan memperoleh hasil nilai thitung (18,407) > ttabel (1,656) yang berarti HO ditolak dan H𝑎 diterima, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh penerapan model PBL berbantuan Mind Mapping terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN Kedungringin II Pasuruan.