Pengaruh Penerapan Realistic Mathematics Education terhadap Hasil Belajar Perkalian Bilangan Cacah pada Siswa Kelas II di SDN Wonosari 01 Jember

Abstract

Penerapan RME merupakan bentuk pembelajaran yang menggunakan dunia nyata dan kegiatan pembelajaran yang lebih menekankan aktivitas siswa untuk mencari, menemukan, serta membangun sendiri pengetahuan yang diperlukan, sehingga pembelajaran menjadi terpusat pada siswa. Matematika merupakan mata pelajaran yang terkadang sering tidak disukai karena kesulitannya. Banyak sekali materi di dalamnya salah satunya adalah bilangan cacah. Pada materi ini siswa mengalami kesulitan dalam memahami soal. Hal ini mempengaruhi minat siswa dan emosi siswa untuk menyerah dalam mengerjakan. Penerapan RME pada materi perkalian bilangan cacah diharapkan dapat menimbulkan suasana yang bermakna dan menyenangkan untuk siswa, sehingga menambah minat siswa untuk belajar dan meningkatkan hasil belajarnya kelas II Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, “ adakah pengaruh yang signifikan pada penerapan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar perkalian bilangan cacah pada siswa kelas II di SDN Wonosari 01 Jember” Penelitian ini merupakan penelitian menggunakan pola eksperimental semu (quasi experimental design) dengan pola penelitian non-equivalent control group design 15 siswa pada siswa II di SDN Wonosari 01 Jember yang semuanya dijadikan sebagai responden penelitian. Teknik pengumpulan data tersebut menggunakan soal tes. Hasil dari 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 kemudian dikonsultasikan dengan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan df = 28 taraf signifikansi 5% yang menunjukkan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,048. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dilihat bahwa 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar dari 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (2,638 > 2,048), sehingga kesimpulannya ada pengaruh signifikan dari penerapan RME. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh RME dalam hasil belajar Matematika materi Bilangan Pecahan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi siswa, guru dan sekolah. Saran yang dapat disampaikan adalah pengoptimalan pemberian motivasi belajar yang intens kepada siswa agar hasil belajar Matematika materi Bilangan Pecahan menjadi optimal. Bagi peneliti lain dapat dijadikan bahan pertimbangan dan perlu diperhatikan faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.