Pengaruh Model Pembelajaran PBL Disertai LKPD IPA Berbasis Multirepresentasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar dan keefektifan pembelajaran serta keterampilan proses sains yang menggunakan model pembelajaran PBL disertai LKS berbasis multi representasi pada siswa kelas 8 SMP. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar, siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran dan kesulitan siswa dalam menjawab soal berformat gambar, verbal dan grafik. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen design dengan post test only control group. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis, observasi dan angket respon. Hasil uji normalitas nilai postes kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 0,197 dan 0,200 yang berarti nilai tersebut normal. Hasil penerapan modul pembelajaran PBL yang disertai LKS berbasis multirepresentasi diperoleh data berupa skor postes yang diuji dengan independent sample t-test. Hasil independent sample t-test diperoleh nilai 0,00. Hasil analisis keterampilan proses sains menunjukkan kategori sangat baik dengan nilai 78,96. Hasil analisis angket menunjukkan bahwa respon siswa sangat positif dengan rata-rata nilai 95%. Hasil tes ini menunjukkan bahwa siswa lebih mudah memahami materi pembelajaran, aktif dan tertarik untuk belajar. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL yang disertai LKS IPA berbasis multi representasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dan sangat efektif digunakan dalam proses pembelajaran IPA di SMP. Model PBL dengan representasi ganda dapat membantu siswa mengatasi tantangan dalam pemecahan masalah melalui proses model PBL, juga ketika menggunakan representasi yang berbeda.